大學(xué)青年教師現(xiàn)狀解析 非升即走或拼命代課？
中科院院士王梓坤在接受《光明日報》采訪時也表示，如果不能在職稱評審上向青年教師傾斜很多的話，至少也要給他們學(xué)習(xí)的機會，這就要規(guī)定青年教師的年課時量，不能讓他們一走上工作崗位就長期超負荷運轉(zhuǎn)，從而失去了學(xué)習(xí)進修與從事科研的時間。
而對于李建軍這類講課講得好但科研不達標(biāo)、因此評不上職稱的青年教師們，副研究員馮倬琳建議，在評價教師時應(yīng)將教學(xué)型、科研型、并重型加以區(qū)分，“青年教師的發(fā)展之路各異，無論是立足教學(xué)，還是從事科研，都應(yīng)激勵引導(dǎo)、人盡其才，著力點不同，應(yīng)該分類評價。”
拼命代課被學(xué)生轟
在承擔(dān)高強度教學(xué)、科研壓力的同時，收入也成為很多青年教師感覺難以啟齒的話題。
依據(jù)北京市統(tǒng)計局曾對北京知識分子分布比較密集的3個行業(yè)的比較分析：金融業(yè)中2013年平均工資達到20萬元/人，教育行業(yè)的從業(yè)者工資平均僅為8.5萬元/人，比信息技術(shù)從業(yè)者的11.9萬元還少了3.4萬元。
而在高校內(nèi)部，收入差距也非常懸殊：2012年社科文獻出版社曾出版《北京社會發(fā)展報告》，對11所北京市屬院校、7所部屬院校進行問卷調(diào)查。
調(diào)查顯示：2010年，教授總收入最低為4.95萬元，最高為79.7萬元；副教授年收入最低為2.8萬元，最高為67.1萬元；講師最高為57萬元，最低只有2.2萬元。
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