“從近年的實踐來看,科研提成制造了科研經(jīng)費黑洞,使科研成為某些學者致富的手段,調(diào)查顯示,只有40%左右的科研經(jīng)費真正用于科研。”他表示,高校應(yīng)要取消行政對學術(shù)資源配置的主導權(quán),依照學術(shù)標準、學術(shù)規(guī)則配置學術(shù)資源,而不是大搞權(quán)學交易。
對外經(jīng)貿(mào)大學公共管理學院副教授廉思在他所著的《工蜂:大學青年教師生存實錄》一書中曾披露:感覺“壓力大”的受訪青年教師總比例達到了72.3%,科研任務(wù)、教學任務(wù)、家庭經(jīng)濟收入則是他們背負的“三座大山”。
他將青年教師比作“工蜂”:工蜂一生都在采蜜,而知識分子一生都在工作。工蜂是蜜蜂中最累的,知識分子也是學術(shù)體制中最辛苦的,他們常常以數(shù)倍于雄蜂的數(shù)量擔負整個蜂群的勞動。