腦子里儲(chǔ)存6000個(gè)代碼

蘇清波覺(jué)得，自己并沒(méi)有特別的天賦，只是執(zhí)著地做自己喜歡的事

　　其實(shí)，早在上大學(xué)之前，蘇清波就與記憶術(shù)結(jié)緣。高二時(shí)，他嘗試著將每一頁(yè)課本拆分開，通過(guò)記住每一頁(yè)上的圖案，再鏈接圖案旁邊的文字，從而更高效地記住書本上的內(nèi)容。這樣的記憶方法，也確實(shí)取得一定的效果，相比從前的死記硬背，他對(duì)課本知識(shí)的記憶更加深刻。

　　這種方法，來(lái)自他的歷史老師王忠誠(chéng)。“我自己也是文科生，所以在大學(xué)的時(shí)候，也看過(guò)類似的書籍。”王忠誠(chéng)回憶，當(dāng)時(shí)看學(xué)生們一直在為背誦的事情發(fā)愁，他就在開學(xué)不久的一堂課上，偶然間提到這種小技巧，“也沒(méi)想到他這么癡迷”，其他學(xué)生好像沒(méi)放在心上，只有蘇清波，在下課后主動(dòng)到宿舍找他，一直請(qǐng)教關(guān)于記憶術(shù)的東西，還會(huì)自己去找書籍研究，“當(dāng)時(shí)就看得出來(lái)他的那股執(zhí)著勁”。

　　雞排的動(dòng)力

　　正式接觸記憶法，起源于大三。當(dāng)時(shí)，蘇清波正準(zhǔn)備考研，期待能找到高效學(xué)習(xí)的方法，于是從書店買來(lái)一本全球頂級(jí)記憶大師多米尼克·奧布萊恩寫的書。按書中的方法進(jìn)行訓(xùn)練，很快就能記住一副牌，蘇清波也沒(méi)想到，這個(gè)為考研進(jìn)行的準(zhǔn)備，反而讓他放棄考研。

　　一天在宿舍，他和舍友打賭，如果他能在3分半內(nèi)記住一副牌，舍友就出去買雞排。他贏了。后來(lái)，這成了寢室常玩的游戲，賭注還是雞排，但舍友們一直壓縮時(shí)間，“有贏有輸”，他也在游戲中度過(guò)最初的訓(xùn)練時(shí)光，直到最后，不知不覺(jué)，他已可以在30秒內(nèi)記住一副牌。

　　他說(shuō)，現(xiàn)在看，這本書有不完善的地方，不推薦初學(xué)者看，通過(guò)這本書，他知道有世界腦力錦標(biāo)賽，于是決定放棄考研，專心訓(xùn)練準(zhǔn)備參賽。

　　這個(gè)決定，遭到父親蘇衛(wèi)明的反對(duì)。蘇衛(wèi)明生在泉州臺(tái)商區(qū)后蔡村，小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，便跟著伯父四處做木工。他說(shuō)，村里泥水匠的孩子繼續(xù)做泥水匠，木工的孩子繼續(xù)做木工，“永遠(yuǎn)翻不出去那堵墻”。當(dāng)年，清波以嘉惠中學(xué)文科班第一的成績(jī)考進(jìn)集美大學(xué)，他覺(jué)得考研，是改寫兒子命運(yùn)最好的辦法。

　　父親的反對(duì)，在蘇清波預(yù)料之中。一有時(shí)間，他就拿起撲克牌倒騰。奶奶回憶，當(dāng)時(shí)清波回家時(shí)，每天都會(huì)拿著一副撲克牌在玩，還讓她打亂順序，而后用另一副牌排列出一模一樣的順序。她看不懂，但心疼孫子，“看他那樣記，應(yīng)該很費(fèi)腦”，她也幫不上什么忙，只好煮些好吃的讓孫子吃。

　　蘇清波最后也用自己的技術(shù)，讓父親服氣。他拿出三副撲克牌，由父親打亂順序，在短時(shí)間內(nèi)記住，然后將順序逐一說(shuō)出。這讓蘇衛(wèi)明難以置信，態(tài)度有些動(dòng)搖。為打消父親的顧慮，他還讓父親在紙上寫100多個(gè)數(shù)字，花1分鐘看了一遍，又完整念出來(lái)。蘇衛(wèi)明這才同意。

　　父親的驕傲

　　蘇衛(wèi)明之所以同意，也跟他對(duì)兒子的熟悉有關(guān)，“他的個(gè)性就是這樣，他會(huì)去做，肯定是很有把握了”。

　　在他的印象中，清波從小就是個(gè)讓人省心的孩子，做出來(lái)的事，也讓他隱約感覺(jué)，自己的這個(gè)孩子，與一般孩子不太一樣。清波的學(xué)習(xí)成績(jī)，從沒(méi)讓他擔(dān)心，而且清波從小對(duì)圖像就很敏感，喜歡畫畫，參加過(guò)許多的美術(shù)比賽，得了不少獎(jiǎng)，這讓他很欣慰。為鼓勵(lì)孩子，他把清波的每一張獎(jiǎng)狀，都仔細(xì)地收集起來(lái)，買來(lái)一些木料，利用自己的手工技術(shù)，把這些獎(jiǎng)狀裝裱起來(lái)。為了讓裱框顯得美觀，他還在裱框雕上一些漂亮的圖案并上漆。

　　因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到清波上初三的時(shí)候，蘇衛(wèi)明從晉江回到臺(tái)商區(qū)老家。“現(xiàn)在想來(lái)，也算是失誤吧。”蘇衛(wèi)明說(shuō)，當(dāng)時(shí)擔(dān)心清波在晉江上高中，兩地奔波勞累，就讓兒子回老家參加中考，卻因?yàn)橐粫r(shí)間沒(méi)適應(yīng)，中考失利。當(dāng)時(shí)在老家，要上最好的高中，需要1萬(wàn)多元的擇校費(fèi)，蘇衛(wèi)明已經(jīng)在籌備，但清波卻主動(dòng)找到他，說(shuō)“沒(méi)考上就是沒(méi)考上，買進(jìn)去也會(huì)沒(méi)面子，就算不上最好的高中，憑借自己的實(shí)力，也能夠脫穎而出”。

　　蘇衛(wèi)明聽(tīng)了也很欣慰，“小孩子有志氣，我們干嗎去攔他呢？是吧！”

　　走在路上的人

　　蘇清波坦承，自己的記憶法，確實(shí)與從小對(duì)圖像的敏感有關(guān)，記憶法的原理簡(jiǎn)單，但要精通，就必須不斷練習(xí)和記憶自己的一套編碼和地點(diǎn)。

　　如記憶撲克牌，他會(huì)把“紅桃A”比做蜈蚣，每張牌賦予新形象，這是一次編碼過(guò)程，再想象這些東西放在自己房間的某個(gè)位置。“一旦發(fā)現(xiàn)記憶的編碼不好用，要不斷優(yōu)化”，如99原來(lái)編碼為舅舅，經(jīng)常出錯(cuò)，換成“冰凍的冰塊”更好用。

　　他清楚記得學(xué)校和老家所有房屋的擺設(shè)，他腦子里已儲(chǔ)存6000多個(gè)代碼。他把要記的東西變成圖片或者物體，放在屋子的某個(gè)地方，如門、桌子、椅子等，然后想象畫面，將編碼和地點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。如數(shù)字9900，00是望遠(yuǎn)鏡，99是凍住，假想在門上一副望遠(yuǎn)鏡被凍住，這就是一幅記憶畫面。

　　記憶數(shù)字時(shí)，就可將數(shù)字每?jī)蓚€(gè)拆開，從音、形、義上加以聯(lián)想和記憶，如12（嬰兒）、13（醫(yī)生）是從讀音上聯(lián)想，22（鴛鴦）是從外形上想象。蘇清波說(shuō)，記憶法原理很簡(jiǎn)單，就是把已經(jīng)記住的東西，運(yùn)用一定的順序進(jìn)行想象、聯(lián)想和連接，因?yàn)橄胂蠛吐?lián)想強(qiáng)調(diào)了圖像，所以效果非常明顯。

　　而在記憶的過(guò)程中，他還特別強(qiáng)調(diào)“越生動(dòng)越好”，每一次記憶的圖像，在他腦中亦并非一張簡(jiǎn)單畫面，而更像是活生生的動(dòng)態(tài)畫面，這也會(huì)讓記憶過(guò)程更加有趣，效果也是事半功倍。

　　“這么牛，是刻苦還是天賦？”被問(wèn)到這句話時(shí)，蘇清波清清嗓子：“首先，我不覺(jué)得自己牛，我只是個(gè)普通人。其實(shí)刻苦還是天賦，是個(gè)偽命題”。

　　他說(shuō)，自己沒(méi)有特別的天賦，只是比較執(zhí)著地干一件喜歡的事。初二時(shí)，他和姑姑去北京探親，白天坐公交車經(jīng)過(guò)天安門。到天安門看升國(guó)旗儀式一直是他的愿望，他告訴姑姑第二天凌晨3點(diǎn)，他要起床去天安門。親戚家住在豐臺(tái)，坐公交車過(guò)去還得2小時(shí)，何況凌晨時(shí)根本沒(méi)有公交車。姑姑壓根沒(méi)把他的話放在心上，清波卻記得清楚，凌晨起床，翻身躍上自行車，在黑暗里憑著白天的印象，騎到天安門。

　　未來(lái)，蘇清波想帶一支福建隊(duì)伍出來(lái)，畢竟福建在記憶術(shù)這方面還是比較空白，但無(wú)論未來(lái)能走多遠(yuǎn)，他會(huì)努力踐行做自己喜歡做的事情。

　　他只是走在路上的人。（海都記者 花蕾 張凱航 攝影 黃謹(jǐn) 編輯 劉榮寅 視覺(jué) 張娟 立祺）