近日，福建省普通教育教學(xué)研究室公布了142所福建省第三批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校和8所第二批幼兒教育研究基地園名單。

　　其中，泉州市20所學(xué)校入選"福建省第三批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校"，鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州第六中學(xué)榜上有名。

　　為了進(jìn)一步深化福建省基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教研轉(zhuǎn)型，構(gòu)建充滿中國智慧的“智慧課堂”，提升福建省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，省普教室下發(fā)了《關(guān)于申報(bào)福建省第三批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校的通知》和《關(guān)于申報(bào)福建省第二批幼兒教育研究基地園的通知》，在各設(shè)區(qū)市及平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教研室推薦的基礎(chǔ)上，在1月份組織有關(guān)專家開展了評(píng)審工作，最終遴選出福建省第三批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校142所和福建省第二批幼兒教育研究基地園8所。

　　為什么要成立基地校？

　　創(chuàng)建省級(jí)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校，旨在探索解決課程實(shí)施中教學(xué)問題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力，促進(jìn)區(qū)域和全省學(xué)校實(shí)施新課程水平的有效提升，深化課程教學(xué)改革，全面提高我省教育教學(xué)質(zhì)量。

　　什么樣的學(xué)校才能成為基地校？

　　申報(bào)學(xué)校應(yīng)具有勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神，擁有綜合素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，具備較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力，并取得較為顯著的學(xué)科教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，在本區(qū)域教學(xué)改革實(shí)踐中已形成學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和影響力，在新課程實(shí)施方面有一定的示范引領(lǐng)作用。

　　此外，還需通過學(xué)校自薦；設(shè)區(qū)市評(píng)選推薦；省級(jí)評(píng)選等環(huán)節(jié)，才能最終確認(rèn)是否能成為福建省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校。

　　成為基地校后，要怎么做？

　　基地學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，建立有效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制。

　　基地學(xué)校的工作推進(jìn)情況，每半年進(jìn)行一次評(píng)估，兩年后進(jìn)行驗(yàn)收。

　　在各級(jí)教育行政部門的支持下，通過各級(jí)教研部門和學(xué)校的共同努力，探索解決課程實(shí)施中教學(xué)問題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科教學(xué)與研究能力，推動(dòng)“求真向善和美、包容漸進(jìn)生長”的“智慧課堂”的構(gòu)建，打造福建省學(xué)科教學(xué)研究品牌，推出一批學(xué)科教學(xué)研究示范基地學(xué)校，培養(yǎng)一批具有較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐研究能力的名教師和名教研員，增強(qiáng)文化自信和教育自信，全面提高福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。（來源：海峽都市報(bào)閩南版）