2015年福州市初中畢業(yè)會考與高中招生考試

　　物理學科考試說明

　　一、考試性質(zhì)

　　初中物理學業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）所規(guī)定的學業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》為依據(jù)，參照《2015年福建省初中學業(yè)考試大綱（物理）》，按照《2015年福州市初中畢業(yè)會考與高中招生考試說明（物理）》的具體要求，并結(jié)合我市初中物理教學實際進行命題。

　　三、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)考試命題改革的指導意見，落實省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的精神。命題體現(xiàn)：

　　1．正面導向性：堅持以學生為本，面向全體學生。命題遵循《標準》中內(nèi)容標準所確定的考查內(nèi)容和要求，體現(xiàn)課改理念，注重三維目標的考核，強調(diào)能力立意。引導師生關(guān)注科學探究，注重科學思維和能力的培養(yǎng)，促進教師改進教學方式、學生改變學習方式，促進教學效率的提高。適當體現(xiàn)初、高中物理教學的銜接，有利于我市的高中物理教學。正確發(fā)揮考試的導向功能，引導學校加強教學管理。

　　2．基礎(chǔ)應(yīng)用性：注重基礎(chǔ)知識和基本技能，突出主干知識、核心內(nèi)容的考查。注重理論聯(lián)系實際，通過提供真實的生活情景，命制應(yīng)用所學知識解決實際問題的試題，考查學生分析問題、解決實際問題的能力，避免“機械性記憶”。對科學探究能力的考查應(yīng)該從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重于科學知識、物理思想、科學方法的理解和內(nèi)化，避免將探究能力的考查程序化、形式化和標簽化。注重試題的問題性、情景性、生活性和開放性，注重試題的創(chuàng)新，全面考查學生對知識與技能的掌握、考查學生過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等三維目標的達成度。

　　3．公平適用性：試題的考查內(nèi)容、素材選取及試卷形式體現(xiàn)公平性，努力使試卷較好地適應(yīng)我市教育的發(fā)展水平。試題的素材和背景具有現(xiàn)實性，試題編制盡力體現(xiàn)“公平、公正、合理”，符合學生具有的認知水平、其他學科現(xiàn)實和身心發(fā)展水平。

　　4．科學規(guī)范性：嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，確保試題的信度和效度。杜絕繁、難、偏、舊的試題，試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計科學、簡約、合理，控制主、客觀試題比例，充分發(fā)揮各題型試題的功能。難點適當分散，語言表述準確、規(guī)范，圖文匹配。設(shè)置適量的開放性試題，以考查學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。靈活、合理地制定評分標準，有利于學生真實水平的發(fā)揮，為學生提供一個自由發(fā)揮、發(fā)展創(chuàng)新的空間。避免出現(xiàn)科學性、技術(shù)性的錯誤。

　　5．時代教育性：命題的素材盡量反映物理學的發(fā)展及其應(yīng)用，反映科技發(fā)展對社會進步的影響以及帶來的一些社會問題，關(guān)注高新科技、環(huán)境保護、節(jié)能減排等當今社會熱點問題。注意試題積極的價值取向和教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷，強調(diào)科學精神和人文精神，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。

　　四、考試內(nèi)容與要求

　　(一)考試內(nèi)容

　　《全日制義務(wù)教育物理課程標準》規(guī)定的“內(nèi)容標準”中的“科學探究”和“科學內(nèi)容（物質(zhì)、運動和相互作用、能量）”兩大部分。分布于本屆學生使用的義務(wù)教育物理課程標準實驗教科書(上科版)八年級全一冊和九年級全一冊中。

　　(二)考試要求

　　1.科學探究作為課程內(nèi)容和學習目標，不孤立地對科學探究要素進行考查，而應(yīng)將科學探究能力的考查落實在科學內(nèi)容的考查中。

　?。?）要求初步掌握科學探究七個要素，初步掌握六種實驗探究能力：觀察能力、提出問題、信息收集、信息處理、分析概括、交流和評估能力。

　　能有目的地進行觀察，辨明觀察對象的主要特征及其發(fā)生變化的條件；能從日常生活、自然現(xiàn)象、實驗觀察等情況中提出與物理學有關(guān)的問題；嘗試對問題的成因進行猜想與假設(shè)；能根據(jù)要求進行簡單的實驗設(shè)計；會收集實驗證據(jù)并進行分析論證；撰寫簡單的實驗探究報告；嘗試對實驗進行評估、調(diào)整和改進；能在某些實驗中簡單分析誤差的主要來源，選擇減少誤差的方法。

　?。?）科學方法不應(yīng)機械地考查方法的名稱，而應(yīng)在具體情境中考查理解科學方法，領(lǐng)會物理思想方法的本質(zhì)以及應(yīng)用科學方法解決問題的能力。

　　（3）對于獨立操作，要求“會”，即會根據(jù)儀器的使用方法正確使用儀器，能獨立完成實驗操作，嘗試對實驗進行調(diào)整或改進。課標要求的20個學生必做實驗分成三類：基本儀器操作、測量性實驗和探究性實驗，這是課程標準對學生親歷親為實驗明確的硬性要求，相應(yīng)的要求說明見本說明附表。

　　2.對于科學內(nèi)容中各部分知識的認知水平要求層次，在“表：考試內(nèi)容及其認知水平要求”中用字母A、B、C標出，其含義如下：

　　A：能知道知識的內(nèi)容及含義，能描述對象的基本特征，并能在相關(guān)問題中識別和直接使用。

　　B：能理解知識的確切含義，能把握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能簡單運用，如：簡單作圖、解釋簡單現(xiàn)象，進行簡單計算等。

　　C：能將知識應(yīng)用在新情境中，與已有知識建立聯(lián)系，對實際問題進行分析推理和綜合運用。

　　(三)考試具體內(nèi)容和要求

　　表：考試內(nèi)容及其認知水平要求

　　力學

　　知識

　　內(nèi)　容

　　層次

　　機械運動

　　1．機械運動，參照物，運動和靜止的相對性

　　A

　　2．長度和時間的估測

　　B

　　3．速度，勻速直線運動

　　B

　　質(zhì)量與密度

　　4．質(zhì)量，質(zhì)量的估測

　　B

　　5．密度

　　C

　　運動和力

　　6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意圖

　　B

　　7．彈力

　　A

　　8．重力

　　B

　　9．滑動摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素

　　B

　　10．牛頓第一定律，慣性

　　B

　　11．合力，同一直線上二力的合成，二力平衡條件

　　B

　　壓強

　　12．壓強，增大和減小壓強的方法

　　C

　　13．液體的壓強，連通器原理

　　B

　　14．大氣壓

　　B

　　15．流體的壓強與流速的關(guān)系

　　B

　　浮力

　　16．浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件

　　B

　　機械與機械能

　　17.杠桿，杠桿的平衡條件

　　B

　　18．滑輪，滑輪組

　　A

　　19．機械功，功率

　　B

　　20．機械效率

　　B

　　21．動能，勢能，機械能，動能和勢能的轉(zhuǎn)化

　　A

　　續(xù)表

　　聲學和光學

　　知識

　　內(nèi)　容

　　層次

　　聲現(xiàn)象

　　22．聲音的產(chǎn)生和傳播的條件

　　A

　　23．聲音的特性

　　A

　　24．噪聲的危害與防治，超聲與次聲

　　A

　　光現(xiàn)象

　　25．光的直線傳播，光速

　　A

　　26．光的反射現(xiàn)象，光的反射定律，光路可逆

　　B

　　27．平面鏡成像的特點

　　B

　　28．光的折射現(xiàn)象，光折射的特點

　　B

　　29．光的色散，白光的組成，色光的混合，物體的顏色

　　A

　　30．凸透鏡，凹透鏡，凸透鏡成像的規(guī)律，透鏡的應(yīng)用

　　B

　　續(xù)表

　　熱學

　　知識

　　內(nèi)　容

　　層次

　　物態(tài)變化

　　31．溫度，液體溫度計，生活環(huán)境中常見的溫度值

　　A

　　32．物質(zhì)的熔化和凝固，熔點和凝固點，晶體與非晶體，物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱

　　B

　　33．物質(zhì)的汽化和液化，物質(zhì)汽化的兩種方式

　　B

　　34．物質(zhì)的升華和凝華

　　B

　　分子動理論與內(nèi)能

　　35.常見物質(zhì)的組成，原子的構(gòu)成，原子的核式結(jié)構(gòu)模型，物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度

　　A

　　36．分子的熱運動，分子間的作用力

　　A

　　37．內(nèi)能，改變內(nèi)能的兩種方式

　　A

　　38．熱量，比熱容，熱值

　　B

　　39．熱機的工作原理，熱機效率

　　A

　　續(xù)表

　　電磁學

　　知識

　　內(nèi)　容

　　層次

　　電路與生活用電

　　40．摩擦起電，電荷的種類，電荷間相互作用的規(guī)律，材料的導電性

　　A

　　41．電路的組成，電源和用電器使用時的能量轉(zhuǎn)化

　　A

　　42．串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　B

　　43．電流，電流表，串、并聯(lián)電路電流的特點

　　B

　　44．電壓，電壓表，串、并聯(lián)電路電壓的特點

　　B

　　45．電阻，影響電阻大小的因素，變阻器

　　B

　　46．歐姆定律

　　C

　　47．家庭電路的組成和連接方式，安全用電，測電筆的使用

　　B

　　48．高壓送電，高壓觸電及其防護

　　A

　　電功與電功率

　　49．電功，電能表

　　C

　　50．電功率，用電器的額定功率和實際功率

　　C

　　51．電流的熱效應(yīng)，焦耳定律

　　B

　　電與磁

　　52．磁體，磁極間的相互作用，磁化，磁場，磁感線，地磁場

　　A

　　53．電流的磁場，通電螺線管周圍的磁場，安培定則，電磁鐵和電磁繼電器

　　B

　　54．磁場對通電導體的作用，影響通電導體在磁場中受力方向的因素

　　A

　　55．電磁感應(yīng)，導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素

　　A

　　信息、能源與材料

　　56．電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長、波速和頻率

　　A

　　57．能量存在的不同形式，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能量守恒定律，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的效率

　　B

　　58．常見的不可再生能源和可再生能源，新能源

　　A

　　59．物質(zhì)的一些物理屬性

　　A

　　60．新材料的特點

　　A

　　續(xù)表

　　學生必做實驗

　　類別

　　內(nèi)　容

　　說明

　　基本操作類

　　實驗

　　1．用刻度尺測量長度、用表測量時間

　　1.關(guān)于儀器的基本操作，要求：根據(jù)儀器的使用方法，正確使用儀器。如，知道天平、彈簧測力計、常見溫度計、滑動變阻器的基本結(jié)構(gòu)、測量原理及使用；刻度尺、秒表、量筒、電流表、電壓表的使用和讀數(shù)，其中用刻度尺測量長度時要求估讀。

　　2.測量性實驗，要求根據(jù)測量原理，正確選用儀器，組裝、連接實驗裝置，進行實驗，測出物理量。

　　3.探究性實驗應(yīng)達到《物理課程標準》中關(guān)于科學探究能力的基本要求。

　　4.關(guān)于誤差，能在某些實驗中簡單分析誤差的主要來源，選擇減少誤差的方法。如，知道用多次測量求平均值的方法減小誤差等。

　　2．用彈簧測力計測量力

　　3．用天平測量物體的質(zhì)量

　　4．用常見溫度計測量溫度

　　5．用電流表測量電流

　　6．用電壓表測量電壓

　　7.連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　測量性

　　實驗

　　8.測量物體運動的速度

　　9.測量水平運動物體所受的滑動摩擦力

　　10．測量固體和液體的密度

　　11.測量小燈泡的電功率

　　探究性

　　實驗

　　12.探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

　　13.探究杠桿的平衡條件

　　14.探究水沸騰時溫度變化的特點

　　15.探究光的反射規(guī)律

　　16.探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系

　　17.探究凸透鏡成像的規(guī)律

　　18.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

　　19.探究通電螺線管外部磁場的方向

　　20.探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

　　五、考試形式

　　初中畢業(yè)和升學考試兩考合一。采用閉卷筆試（全卷滿分100分，考試時間90分鐘）和實驗操作考查。

　　六、試題難度

　　全卷試題按其難度分為容易題、中等難度題和稍難題三個等級，總體難度適合兩考合一的考試。

　　六、試卷結(jié)構(gòu)

　　1．題型結(jié)構(gòu)：試卷包括選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題是四選一的單項選擇題，非選擇題包括填空題、作圖題、簡答題、實驗探究題和計算題等題型。題型分值比例：選擇題約占32%，非選擇題約占68%。

　　2．題量：30～35道。

　　3．內(nèi)容結(jié)構(gòu)：分為五大部分，各部分的分值比例為：力學和聲學約占38%，光學約占9%，熱學約占13%，電磁學約占34%，能源、材料和信息約占6%。