­　　“第一次拿到這種全國性比賽的一等獎，很興奮能夠與企業(yè)達成合作意向也給我們的團隊提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，一個把我們的想法轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品的機會。”廣州航海學院能源與動力工程專業(yè)大一學生郭潤華說。郭潤華團隊設計制作的一種新型霧霾凈化裝置在日前舉辦的“第十屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”中獲得了一等獎。（8月15日《光明日報》）

­　　在我看來，任何能有效激發(fā)大學生創(chuàng)新力的社會安排都值得點贊。大學生如日中天，處于人生最活躍的階段，是社會最富創(chuàng)新力的群體，他們代表了未來，社會有責任為這一群體提供一切可能，去催化、觸發(fā)、呵護他們的創(chuàng)新力。大學生的創(chuàng)新力，最終化為一個國家的競爭力。

­　　“輸血”是第一步。俗話說，巧婦難為無米之炊。大學生搞創(chuàng)新（尤其是科技創(chuàng)新），不能滿足于小打小鬧小發(fā)明，大創(chuàng)新就要大投入，而“缺錢”往往是大學生創(chuàng)新的致命痛點。據(jù)某省的一項調(diào)查顯示，36.78%的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)費支持。已創(chuàng)業(yè)的大學生中，其創(chuàng)業(yè)項目資金來源47.34%來自于社會網(wǎng)絡（家庭除外），而來源于高校和政府的分別為23.21%和10.95%，數(shù)據(jù)說明學校和政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目支持力度還是偏小。

­　　外部“輸血”，注入資金，保障大學生“任性”創(chuàng)新，效益是顯現(xiàn)的、良性的。如廣東工業(yè)大學，每年投入數(shù)千萬元，還吸引了大量社會投資機構(gòu)在校設立基金。學校出錢出地，學生出人出成果。譬如，在近日舉行的第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東分賽區(qū)決賽上，廣東工業(yè)大學學生就獲得了金獎2項，銀獎8項，銅獎2項。

­　　“變現(xiàn)”是第二步。讓大學生的創(chuàng)新力“變現(xiàn)”，打通創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，是激發(fā)、呵護大學生創(chuàng)新力最直接、最有效、最重要的一步。“變現(xiàn)”讓大學生的創(chuàng)新價值得以體現(xiàn)，在實現(xiàn)社會效益的同時也獲得經(jīng)濟效益，為他們持續(xù)創(chuàng)新注入動力。在創(chuàng)新成果與市場對接這一塊，大學生力有不逮，需要學校、政府等“做媒”，牽線搭橋、促成良緣。在第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東分賽區(qū)決賽期間，組委會組織了項目成果對接活動，廣東工業(yè)大學的“eolinker接口管理平臺”項目就獲得百萬元天使輪融資。對大學生創(chuàng)新“扶上馬、送一程”，他們才能在創(chuàng)新之路上行穩(wěn)致遠。

­　　讓大學生的創(chuàng)新力“變現(xiàn)”，一子激發(fā)全盤棋，無論對大學生、高校，還是對社會，都將大有裨益，值得我們?nèi)ゴ俪伞?/p>