“也許有人說,課堂本來就是公開的,學生在學校上課沒什么好保密的。甚至有家長主張通過監(jiān)控直播監(jiān)督孩子,矯正孩子課堂上的不端行為。其實,這些說法在法律層面并不完全成立。”鄧學平說,隱私是一個動態(tài)和分層的概念,場景不同、權(quán)利人的主觀心態(tài)不同,隱私權(quán)的保護程度也會不同。在局外人看來“沒什么”的事情,當事人自身卻可能賦予其非常多的隱私內(nèi)涵。更何況,隱私權(quán)只是人格權(quán)的一項內(nèi)容,并非人格權(quán)的全部。
鄧學平稱,宿舍是一個完全生活化的場所,有時會涉及到身體裸露,直播宿舍毫無疑問會侵犯孩子的隱私、傷害孩子的自尊。課堂相對宿舍雖然更為開放,但仍然是一個相對封閉的空間,不排除課堂上也會包含大量的隱私性信息。
“就算課堂上沒有任何個人隱私,將課堂內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上公開直播也同樣會造成學生強烈的壓抑感和侵襲感,同樣會傷害孩子的獨立和自尊,而這同樣涉及到人格權(quán)的侵犯。”
“不少教育者,包括部分家長在內(nèi),天然認為孩子就該被置于看管的鏡頭下,而對于孩子的心靈呵護,則相當漠視。這樣的教育心態(tài)和教育模式之下,如何還能指望這些學生未來會獨立思考并具有健全人格?”鄧學平說。
原標題:近30個“課堂直播”下線,平臺:吁老師僅分享給特定人群看