當(dāng)“人民的名義”映射在中小學(xué) 家長(zhǎng)何去何從

來(lái)源:中國(guó)青年報(bào) 2017-04-24 10:39 http://m.vtrackmedia.com/ 海峽都市報(bào)電子版

　　老師用權(quán)力壓迫學(xué)生，學(xué)生也就學(xué)會(huì)了把權(quán)力作為手段。

　　五年級(jí)的文文最近很委屈，“組長(zhǎng)每天都記我的名字，哪怕我只是扭頭看了一眼其他同學(xué)，她也把我記上說(shuō)我破壞紀(jì)律，我表現(xiàn)好的時(shí)候她一次也不記”。

　　文文是班干部，負(fù)責(zé)維持班里整體紀(jì)律，每天都要向班主任反映班級(jí)的整體情況。一次音樂課，文文所在組的小組長(zhǎng)違反紀(jì)律被音樂老師批評(píng)了，文文如實(shí)告訴了班主任。從此之后，這個(gè)小組長(zhǎng)記錄的組長(zhǎng)日記里幾乎都是文文的“違紀(jì)”問題。

　　成人擁有了權(quán)力如果不能很好把控將可能迷失自己，甚至走向犯罪。孩子的世界里如果沒有正確的引領(lǐng)，權(quán)力可能會(huì)變成互相傷害。“時(shí)間久了孩子們會(huì)價(jià)值觀混亂，消逝人的精神。”中國(guó)青少年研究中心、家庭教育首席專家孫云曉說(shuō)。

　　社會(huì)風(fēng)氣變化不可怕，影響孩子的是微環(huán)境

　　一些人認(rèn)為，孩子的世界里出現(xiàn)的這種類似成人世界中的“腐敗”現(xiàn)象，歸根結(jié)底是社會(huì)風(fēng)氣不好造成的。

　　“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，微環(huán)境最重要，而且年齡越小的孩子微環(huán)境就越重要。”孫云曉指出，社會(huì)的變化并不可怕，重要的是父母老師這些“重要他人”如何對(duì)孩子進(jìn)行解釋。

　　不少家長(zhǎng)覺得，現(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，不讓孩子早些明白“社會(huì)的險(xiǎn)惡”，將來(lái)到社會(huì)上一定會(huì)吃虧。

　　孫云曉說(shuō)，我們的社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，一定會(huì)是有些方面向更好的方向發(fā)展了，有些方面向壞的方向發(fā)展。有人說(shuō)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)是“天使和魔鬼并行”的，讓人產(chǎn)生“暈眩感”。所以，一些消極事件的發(fā)生會(huì)讓人對(duì)社會(huì)整體都產(chǎn)生消極判斷。

　　成年人如果在這種“眩暈”狀況下向孩子解釋社會(huì)，“往往給孩子虛假和極端的解釋”，而不是科學(xué)的積極的解釋，這樣孩子形成了一種消極的解釋風(fēng)格，長(zhǎng)大以后看什么都不順眼。

　　“面對(duì)未成年人，大人給孩子解釋世界的時(shí)候一個(gè)核心思想是‘兒童優(yōu)先’，怎么對(duì)兒童發(fā)展成長(zhǎng)有利就應(yīng)該怎么做。”孫云曉說(shuō)。

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