為什么不能直白談性？風(fēng)波之后，兒童性教育教材爆紅

來(lái)源:央廣網(wǎng) 2017-03-29 15:45 http://m.vtrackmedia.com/

　　”我的想法就是不能騙他，但又不知道怎么對(duì)他解釋。“困惑的徐寶淑因?yàn)樽隽x工結(jié)識(shí)了希希學(xué)園的負(fù)責(zé)人韓雪梅。

　　”她開始給我灌輸一些觀念，總的來(lái)說(shuō)就是不能回避，應(yīng)該告訴他。

　　我后來(lái)想明白了，你對(duì)一個(gè)兩三歲的孩子講這些，他并不會(huì)往那些成人的方向去想，他接受的就是知識(shí)，孩子的世界是很單純的。”

　　與韓雪梅給徐寶淑的建議類似，直接、不回避，也是教材編寫者——由劉文利教授領(lǐng)導(dǎo)的北京師范大學(xué)兒童性教育課題組的核心理念。

　　針對(duì)面世以來(lái)遭遇的最大一次教材風(fēng)波，3月5日，北師大在其官微以4000字長(zhǎng)文做出回應(yīng)。

　　回應(yīng)中稱：了解是為了更好的保護(hù)，性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說(shuō)出生殖器官的科學(xué)名稱，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

　　對(duì)教材“斷章取義”是很多接觸過(guò)這套教材的老師與家長(zhǎng)的共同回應(yīng)。

　　認(rèn)真翻閱這套《珍愛生命》教材，不難發(fā)現(xiàn)，這是一套有著完整脈絡(luò)的小學(xué)性教育課本，雖被稱為兒童性教育教材，但其中真正涉及到性的部分不足20%，其余涵蓋生理衛(wèi)生、心理健康以及人際交往等多重內(nèi)容，核心仍是教會(huì)孩子珍愛生命。

　　為什么不能用生命的通道之類的詞來(lái)代替陰道這樣直白的說(shuō)法呢？

　　“當(dāng)一個(gè)身體器官的科學(xué)名稱都不能從大家嘴里說(shuō)出來(lái)，這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？”

　　行知學(xué)校五年級(jí)性教育課教師李明一再對(duì)記者強(qiáng)調(diào)，北師大兒童性教育課題組的主持者劉文利教授在對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，特別指出不回避的一大原因，是因?yàn)榻觐l發(fā)的性侵案。

　　根據(jù)中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)女童保護(hù)基金發(fā)布的一份報(bào)告，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童(14歲以下)案例433起，與2015年相比同比增長(zhǎng)27.35%。被公開報(bào)道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲。

　　此外，另有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年人工流產(chǎn)多達(dá)1300萬(wàn)人次。在有婚前性行為的女性青少年中，超過(guò)20%的人曾非意愿妊娠，其中高達(dá)91%的非意愿妊娠訴諸流產(chǎn)。

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