課間時(shí)，孩子們快樂舞動(dòng)著用礦泉水瓶做的舞獅。

　　“學(xué)校位置偏僻，學(xué)生們多數(shù)是留守兒童，他們沒有自己的玩具，作為老師，我很心酸，于是萌生出給他們做玩具的想法。”林美珍說，她所在的學(xué)校，是永春縣蓬壺鎮(zhèn)仙嶺小學(xué)，一所典型的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校。

　　因?yàn)橛辛置勒涞母冻?，孩子們的童年多了些童趣。她以閩南童玩為靈感，設(shè)計(jì)了10余種體育游戲器材；又以膠圈為材料，開發(fā)了二三十種膠圈相關(guān)的體育游戲……這些自制玩具的出現(xiàn)，讓這座鄉(xiāng)村小學(xué)的課間成為一個(gè)游樂場，充滿快樂與活力。

老師自制玩具 鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)

　　2010年，林美珍從永春縣城的小學(xué)調(diào)到永春縣蓬壺鎮(zhèn)仙嶺小學(xué)支教，全校6個(gè)年級(jí)僅有10名老師，林美珍身兼語文、體育、音樂等多項(xiàng)課程的教學(xué)任務(wù)。

　　“農(nóng)村學(xué)校留守兒童多，缺少家長的陪伴，我作為老師，要加倍關(guān)心他們。”林美珍說。她的關(guān)心，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績、衣食住行等方面。體育專業(yè)畢業(yè)的她，十分關(guān)注孩子的身體健康與體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

　　林美珍告訴記者，孩子們自小就沒什么玩具，上學(xué)后，學(xué)校受條件限制，也沒能給孩子們提供更多玩具。課間休息時(shí)，大多數(shù)孩子留在教室里，偶有出來的，就是追逐打鬧。林美珍開始思考，要怎么樣才能把孩子們吸引出來運(yùn)動(dòng)呢？起初，她先把教室打造成開放性的空間，將玩具擺在后面，一下課，孩子們提著玩具就可以沖出教室玩了。

　　至于玩具，全部是林美珍自己構(gòu)思，然后動(dòng)手做出來的。“我的構(gòu)思來源就是閩南民間游戲與民間傳說。”林美珍說：“將閩南元素結(jié)合進(jìn)玩具并引進(jìn)校園，可以極大激發(fā)孩子們的興趣。”

礦泉水瓶串出“舞獅” 孩子玩得不亦樂乎

　　“走咯……”上午10時(shí)許，下課鈴聲一響，孩子們沖出教室，手里提著各式玩具。其中，有一樣玩具吸引了記者，這是由許多個(gè)礦泉水瓶串起來的“礦泉水瓶舞獅”，長條形的“獅子”由三根竹竿支撐著，三個(gè)孩子一人拿一根竹竿，上下左右舞動(dòng)“獅子”，笑容洋溢在他們臉上。

　　“這是我和其他老師一起制作的小推車，很受孩子們歡迎。”林美珍指著一個(gè)由桶裝水桶與pvc管道做成的小推車說。

　　不遠(yuǎn)處，一處小角落擺放的玩具很特別，它由許多塑料桶裝的盆栽組成，盆栽與盆栽之間由pvc管道穿起，組成了一組“跳格子”，孩子們盡情在格子間穿梭、跳躍、追逐、打鬧。

廢舊膠圈做材料 獨(dú)特創(chuàng)意獲大獎(jiǎng)

　　林美珍為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的各式輪胎玩具，展示了她獨(dú)特的創(chuàng)意。2013年，林美珍路過學(xué)校附近的一個(gè)輪胎店，看到一個(gè)男孩搬起堆放在旁邊的廢舊膠圈，在地上來回滾動(dòng)，臉上樂開了花。她萌生了一個(gè)想法，嘗試把膠圈結(jié)合到體育活動(dòng)里。她一趟趟跑到各個(gè)修車店，收集別人不要的自行車膠圈，帶回學(xué)校后，涂成五彩膠圈，變成好玩的呼啦圈。

　　后來，在家長的幫助下，全校120多名學(xué)生每人都有一個(gè)專屬膠圈。嘗試和創(chuàng)新不止于此，她將膠圈埋在地上制成馬鞍，可以跳山羊，還可以障礙跑；膠圈與繩子融合，變成拔河用的繩子；膠圈連成一塊兒，可進(jìn)行青蛙跳躍；膠圈中間綁上木棍依次連接，可以鍛煉孩子們的平衡感……

　　今年7月，第二屆“全國小學(xué)體育活力校園創(chuàng)新獎(jiǎng)”優(yōu)秀案例頒獎(jiǎng)典禮在北京水立方國家游泳中心舉行，林美珍憑借膠圈在體育活動(dòng)中的運(yùn)用，拿下了校園體育文化創(chuàng)新獎(jiǎng)和活力校園國際交流獎(jiǎng)，她帶著自己和膠圈的故事，感動(dòng)了無數(shù)人。(記者 謝宜萱/文 豐曉飛/圖)