閩南網(wǎng)1月18日訊 將管理科學(xué)中的效益理論引入教育領(lǐng)域，創(chuàng)造一個(gè)全新的效益學(xué)習(xí)理念，這是我省引進(jìn)的臺(tái)灣教育專業(yè)人才、福建師范大學(xué)軟件學(xué)院副院長(zhǎng)曾章瑞教授，為中小學(xué)生量身打造的“學(xué)立方”效益學(xué)習(xí)的軟件系統(tǒng)，在閩侯六中、閩侯淘江中學(xué)和福州十四中進(jìn)行示范教學(xué)之后，獲得了初步成功。曾教授告訴記者，他和臺(tái)灣來(lái)的一批高校教師，希望和福建的教育人士一起，推廣這種全方位的教育學(xué)習(xí)理念。

評(píng)量學(xué)習(xí)健康度

建立學(xué)生履歷管理

　　曾教授說(shuō)，“學(xué)立方”，顧名思義就是讓學(xué)生全方位地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，簡(jiǎn)而言之，就是效益學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　效益學(xué)習(xí)就是在“學(xué)立方”軟件系統(tǒng)中建立了強(qiáng)大的題庫(kù)，學(xué)生完成單元測(cè)試后，可以通過(guò)電腦進(jìn)行量化分析；健康學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在測(cè)驗(yàn)后，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)習(xí)的健康度評(píng)量報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，就如同學(xué)生定期進(jìn)行學(xué)習(xí)體檢；快樂(lè)學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、積累文化知識(shí)和拓展自己的視野。進(jìn)入“學(xué)立方”的孩子，可以通過(guò)演講、出游、競(jìng)賽等快樂(lè)輕松的活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。所以“學(xué)立方”是一個(gè)完整的素質(zhì)教育系統(tǒng)。

創(chuàng)造寬松的環(huán)境

讓孩子身心愉悅

　　在福州金山學(xué)立方教育會(huì)館，記者看到了寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，臺(tái)灣來(lái)的老師們正在和福建師范大學(xué)的同行一起討論教學(xué)方案。曾教授說(shuō)，周末的時(shí)候，孩子們都會(huì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，這種一對(duì)一的教學(xué)方式很有針對(duì)性，也有利于孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　臺(tái)灣來(lái)的楊老師告訴記者，她曾帶過(guò)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，剛來(lái)的時(shí)候逆反心理嚴(yán)重，什么問(wèn)題他都回答“不知道”。為此他們請(qǐng)來(lái)了孩子的家長(zhǎng)，建立了家長(zhǎng)和孩子的心理檔案，希望家長(zhǎng)配合老師，慢慢培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何與別人相處。三個(gè)月后，這個(gè)孩子完全轉(zhuǎn)變了，成了一個(gè)懂事的、有禮貌的孩子。

福建的熱情

引來(lái)一批臺(tái)灣專才

　　曾章瑞是臺(tái)灣大同大學(xué)的教授，他說(shuō)，與福建師范大學(xué)的合作非常偶然。兩年前，他到福建考察海西經(jīng)濟(jì)區(qū)，遇到了時(shí)任省臺(tái)辦交流處處長(zhǎng)陳式海，談起自己對(duì)管理學(xué)、信息學(xué)的研究，引起了陳式海的關(guān)注，當(dāng)時(shí)福建正擬引進(jìn)臺(tái)灣15名專才，陳式海當(dāng)即請(qǐng)來(lái)福建師大軟件學(xué)院的負(fù)責(zé)人，溝通之后可謂志同道合。再加上福建師大軟件學(xué)院的校區(qū)離他老家閩侯縣就幾分鐘的車程，他當(dāng)場(chǎng)就心動(dòng)了。

　　曾教授說(shuō)，“學(xué)立方”線上遠(yuǎn)程教育馬上就要開(kāi)通，希望有助于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子學(xué)習(xí)。（N海峽都市報(bào)記者之光劉虎天彬）