向中下層“開門”

　　李中清的研究表明，建國后工農(nóng)子弟比例提升，是因為中國在建國后，一直執(zhí)行“教育向工農(nóng)開門”的政策，大學(xué)招生時明確規(guī)定，在同等條件下優(yōu)先招收工人、農(nóng)民以及華僑、革命烈士子女。

　　1972年，蘇州大學(xué)的第一批工農(nóng)兵學(xué)員中，農(nóng)民子弟高達56％。但此后，農(nóng)民子弟比例迅速下跌，跌至30％以內(nèi)。

　　在“文革”期間，地主富農(nóng)子弟基本退出了蘇州大學(xué)，中農(nóng)、上中農(nóng)子弟的比例也持續(xù)下降，而貧下中農(nóng)一騎絕塵。

　　兩所大學(xué)的工人子弟比例，幾乎都在1973年前后達到了歷史最高峰，其中北大甚至超過了30％，此后有所收縮。

　　這一期間，干部子女通過推薦上大學(xué)的概率，要遠遠高于工農(nóng)子弟。李中清團隊引用了鄧賢在《中國知青夢》中提及的數(shù)據(jù)，1972到1976年，70％通過推薦上大學(xué)的學(xué)生，是干部子女或者有政治背景。

　　1977年恢復(fù)高考后，農(nóng)民子女的比例一度跌到谷底。蘇大農(nóng)民子女比例在1978年降到13％，是1949年后的最低點，此后有所回升，維持在25％左右。北大農(nóng)民子女比例在1980年代基本維持在15％~20％之間，1990年代基本維持在10％以上。

　　與農(nóng)民子弟的情況類似，工人子弟比例也出現(xiàn)了較大下降。在整個1980年代，北大和蘇大的工人比例持續(xù)下滑。一直到1989年以后有所上升。到20世紀末，北京大學(xué)和蘇州大學(xué)的工人子弟比例已經(jīng)超過了20％。

　　研究指出，這種現(xiàn)象與1990 年代以來工人群體的不斷擴大有關(guān)。新中國成立之初，工人只占工農(nóng)總體的1/3左右，到1990年代已經(jīng)達到了一半，其中很多是進城打工的農(nóng)民工。

　　從工農(nóng)總體來看，北大自1981年以來一直維持在30％~40％。蘇大自1981年以來，只有3年低于39％，1994年以后則超過45％，1999年以后更是接近50％。

　　這說明，中國精英教育至少在21世紀初以前，具有相當(dāng)?shù)纳鐣鲃有?，起到了向社會中下階層“開門”的效果。

　　另一方面，干部子女在高考恢復(fù)后的增長趨勢非常明顯。在北大，干部子女從80年代的20％多，到90年代初期的30％多，1997年則達到39.76％。蘇大干部子女也在90年代增至30％多。

　　李中清觀察到，干部的性質(zhì)在這一過程發(fā)生了有趣的轉(zhuǎn)變。高考恢復(fù)后，黨政干部和其他干部子女占比持續(xù)降低，但企業(yè)干部子女增長迅速，到2002 年以后已經(jīng)超過半數(shù)。報告指出，這種現(xiàn)象與改革開放后的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實有關(guān)。

　　從1952~1999 年總體看，26.2％的北大學(xué)生是干部子女，37.46％的學(xué)生是專業(yè)技術(shù)人員子女，19.97％ 的學(xué)生有家長是農(nóng)民，18.05％的學(xué)生有家長是工人。蘇大的數(shù)據(jù)與之相似。?

　　梁晨強調(diào)，他們的研究并非在說明中國高等教育越來越公平，而是試圖證明，隨著改革開放后財富不均的加劇，工農(nóng)子弟的入學(xué)機會當(dāng)然受到擠壓，但中國的高考，其實從某種程度上抵御了這種經(jīng)濟的入侵。

　　“西化”趨勢

　　截至1999年，共有約6500所中學(xué)給北京大學(xué)提供過生源。其中， 7.39％的北大本科生來自排名前5的中學(xué)，占所有向北大輸送學(xué)生學(xué)?？倲?shù)的0.08％。占來源中學(xué)前3.08％的中學(xué)（約200所）輸送了41.1％的北大學(xué)生。前5％的中學(xué)輸送了50％的北大學(xué)生，前20％的中學(xué)輸送了接近80％的北大學(xué)生。

　　蘇州大學(xué)的情況與之類似。

　　恢復(fù)高考后，北大學(xué)生的來源更加廣泛，從1950年代的400~500所中學(xué)，增至1000所左右，并一直保持穩(wěn)定。但是，這一數(shù)字在全國普通高中及完全中學(xué)總數(shù)中的占比，尚不到8％。

　　教育部1981年統(tǒng)計，全國共有重點中學(xué)4016所（占全部中學(xué)的3.8％），其中首批辦好的重點中學(xué)696所。

　　統(tǒng)計結(jié)果顯示，除去“文革”時期推薦的工農(nóng)兵學(xué)員，北大學(xué)生中有54％來自這696所重點中學(xué)。

　　另外，來自海南、貴州等省的學(xué)生，集中在極少數(shù)位于城市的重點中學(xué)。在來自海南的北大學(xué)生中，70％來自同一所重點中學(xué)。李中清團隊認為，越是不發(fā)達地區(qū)，重點中學(xué)越重要。

　　這些重點中學(xué)通過實行住校制度與強化訓(xùn)練，削弱了家庭背景對子女教育成功的影響，使得一部分家庭文化資源相對薄弱的工農(nóng)子女，能夠和干部、專業(yè)技術(shù)人員子女一樣，贏得高考。

　　李中清認為，在中國現(xiàn)行體制內(nèi)，強調(diào)“勤勞”和“投入”的學(xué)習(xí)方法，確實最大化地彌補了城鄉(xiāng)學(xué)生之間、不同家庭背景學(xué)生之間因出生環(huán)境不同而導(dǎo)致的命運差別，使得中國大學(xué)的生源多樣性得以產(chǎn)生和延續(xù)。

　　他得出結(jié)論，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生要想進入精英大學(xué)，首先必須進入本縣的重點中學(xué)。所在區(qū)縣的經(jīng)濟、教育越落后，這一標準越適用。

　　然而，一直致力于推動教育均衡化的北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉對這一結(jié)論抱有疑慮。她在與應(yīng)星共同撰寫的《“無聲的革命”：被夸大的修辭——與梁晨、李中清等的商榷》中指出，在資源上，無論是教育經(jīng)費、師資力量、實驗設(shè)備，還是校舍條件，縣中學(xué)都很難與大中城市的同類重點中學(xué)相比。

　　“上世紀90年代中期以后農(nóng)村學(xué)生比例下降，這才是根子上的原因。”

　　她指出，所謂接受優(yōu)質(zhì)高等教育的農(nóng)村生源在減少，外顯的表征是高考中能考出高分的農(nóng)村考生減少了，看起來是高等教育的錄取問題，實際上往前推是高中階段教育的問題，再往前推，則是義務(wù)教育階段的問題。

　　李中清也承認，他撰寫報告時是2008年，那時候超級中學(xué)的現(xiàn)象還沒有那么嚴重。

　　而當(dāng)超級中學(xué)與自主招生等多元化的選拔方式結(jié)合起來，農(nóng)村考生進入精英大學(xué)的機會再次被擠壓。

　　據(jù)媒體報道，2010年，北大、清華在陜西自主招生名額的98.9％、保送名額的97.3％，都被西安的“五大名校”（即西工大附中、高新一中、西安鐵一中、西安交通大學(xué)附中、陜西師范大學(xué)附中）壟斷，其中西工大附中一所學(xué)校的保送、自招名額就占到全省的五成左右。

　　2012年，清華大學(xué)課題組抽樣調(diào)查顯示，生活在直轄市的學(xué)生，獲得自主招生名額的可能性是農(nóng)村學(xué)生的5.5倍。非農(nóng)戶口學(xué)生中，有0.8％的比例能夠獲得保送資格，而農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生的比例只有0.3％。

　　2017年6月，李中清和梁晨等人在《社會學(xué)研究》上發(fā)表論文《江山代有人才出——中國教育精英的來源與轉(zhuǎn)變（1865-2014）》，把中國近150年分成四個階段：

　　1865——1905年，官員與科舉成功者子弟成為了教育精英的壟斷者。

　　1906——1952 年，商人和專業(yè)技術(shù)人士等新職業(yè)群體代替?zhèn)鹘y(tǒng)官員，在教育精英的家長職業(yè)中占據(jù)明顯優(yōu)勢。

　　1953——1993年，工農(nóng)或無產(chǎn)者子弟成為新的優(yōu)勢群體。

　　1994——2014年，有產(chǎn)者和工農(nóng)無產(chǎn)者子弟混雜，但有產(chǎn)者子弟的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)。

　　李中清很擔(dān)憂，中國會越來越接近西方社會，逐漸喪失現(xiàn)有的發(fā)掘人才的優(yōu)勢。

　　調(diào)查顯示，在美國最優(yōu)秀30所大學(xué)中的多數(shù)學(xué)生，來自全美家庭收入后50％家庭的學(xué)生比例，從1983年的20％~30％下降到2003年的10％~15％，短短20年間減少了一半。

　　李中清團隊指出，如何保持過往“無聲革命”的成果，是當(dāng)下高等教育的重要課題。

　　梁晨還記得一個細節(jié)：在北大宣布結(jié)果時，在場的老師突然意識到，原來身邊有這么多人和自己一樣，都是農(nóng)民家庭出身。而現(xiàn)在，他們是科學(xué)家、學(xué)者、學(xué)校高層，手里掌握著眾多學(xué)生的命運，甚至中國的未來。