一年半前,小凱以名列前茅的成績考入鳳凰中學(xué)。全年級20個(gè)班,他在特優(yōu)1班。高二文理分科后,成績有所滑坡的小凱進(jìn)入了這個(gè)被稱為“鳳凰班”的班級。在肖穎的印象中,這是中上水平的好班。

　　最近一次考試,全年級1342人中小凱排300多名。肖穎還記得,那天她來學(xué)校看兒子,兒子挽著她的手在操場上散步,告訴他:“媽媽你不用擔(dān)心,我的語文以前最差,但這次進(jìn)步了,數(shù)學(xué)也進(jìn)步了。我很有信心。”

　　在一些老師、同學(xué)和親戚朋友眼里,小凱是一個(gè)陽光、自信、乖巧、活潑的花季少年。他很討長輩喜歡,在同學(xué)中人緣很好,是學(xué)校街舞社的主力。和大多數(shù)青春期的男孩一樣,他有鐵瓷的哥們兒、心儀的女孩,還想考一所重點(diǎn)大學(xué)。

　　“我到現(xiàn)在都不相信他會自殺。他那么開朗,也很孝順。一個(gè)星期前,學(xué)校放半月假,我們還一起玩了跳舞機(jī)。他的成績也在一點(diǎn)點(diǎn)變好。”病床上的小歡(化名)左腿打著石膏,小凱跳樓的第二天,小歡和朋友騎著電動車穿梭在縣城的幾個(gè)醫(yī)院想見他最后一面,焦急間遭遇車禍導(dǎo)致骨裂。

　　并非只有小歡懷著這樣的心情。不少孩子都在網(wǎng)絡(luò)上寫下了不舍的留言。在小凱的QQ空間里,他有時(shí)發(fā)與同學(xué)們的合影,有時(shí)發(fā)手繪漫畫,有時(shí)曬一曬聚餐。每條狀態(tài)下,都有許多同學(xué)點(diǎn)贊、評論、逗趣,是個(gè)“人氣王”。

　　當(dāng)然,他也曾叛逆地曬出過香煙。同樣引來點(diǎn)贊。

　　可在學(xué)校老師看來,陽光少年,卻同時(shí)似乎也是個(gè)“問題學(xué)生”。

　　跳樓并非小凱第一次做出危險(xiǎn)舉動。

　　今年1月13日,期末考試前一晚,小凱在寢室喝酒后,曾經(jīng)割脈自殘,造成淺表性傷痕,被送往醫(yī)院。

　　校長聶必強(qiáng)說,小凱是一個(gè)自我要求高、勤奮上進(jìn)的孩子。在成績滑坡后,他在那次期末考試前拼命復(fù)習(xí),卻感覺自己也許考不到期望值。

　　自殘事件后,學(xué)校安排小凱在心理室接受咨詢。心理老師回憶,那是一次很不順暢的交流,小凱坦言“不太想活了”,其他更多時(shí)候都沉默。

　　學(xué)校方面介紹,曾建議家長帶小凱到更專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)咨詢。肖穎說,這個(gè)念頭在她腦海里盤旋過,最終沒有成行。

　　▲小凱及家長與學(xué)校簽訂的《學(xué)生試讀安全協(xié)議書》。

　　鳳凰中學(xué)提供的一份《學(xué)生試讀安全協(xié)議書》顯示,3月23日,雙方簽訂了協(xié)議,寫明“該生在校有任何違反學(xué)校紀(jì)律制度的行為,多次教育無改正態(tài)度的,班主任老師通知家長,由家長親自來校接回該生”“由該生自殘等自身原因及家庭原因造成自己的身心傷害,由該生本人和其家長負(fù)責(zé)”。

　　在寫給班主任的遺書中,小凱說:“作為一個(gè)老師,你動手打?qū)W生；作為一個(gè)老師,你在不經(jīng)學(xué)生同意的情況下,翻學(xué)生私人物品,侵犯其隱私權(quán)……”；在寫給家人的遺書中,小凱說:“希望沒有我,你們也能幸福。”

　　▲小凱留給家人的遺書，“希望沒有我，你們也能幸福”。

　　生命拷問

　　34歲的生物老師李陽,到鳳凰中學(xué)已經(jīng)第10個(gè)年頭。去年是他第一次當(dāng)班主任。

　　小凱的去世,將這位已為人父的年輕教師,推到了風(fēng)口浪尖。網(wǎng)絡(luò)上的輿論呈現(xiàn)出兩極化,一些評論將小凱的死歸咎于他當(dāng)晚的行為,也有另一些人為他辯駁。

　　在校長聶必強(qiáng)眼里,李陽是責(zé)任心很強(qiáng)、全心全意撲在工作上的高二年級生物備課組組長,也是骨干教師?？膳c此同時(shí),“在教育方法上,他還是有些不當(dāng)?shù)牡胤?rdquo;。

　　在小凱外公眼里,這是外孫口中“很嚴(yán)格、對人很兇”的班主任。

　　而在鳳凰中學(xué)的百度貼吧里,有人開了名為“李陽老師的印象”的帖子,幾乎所有留言給李陽的評價(jià)都是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”“溫和有耐心”“人超好”“好老師”。而在一些辯駁的帖子下,也同樣有人為小凱鳴不平,與之爭論。

　　事件發(fā)生后,心理老師馮燦先后與班上大約一半的孩子聊過天。她說,有一種情緒最為普遍:“李老師對我們很好,他還會回來教我們嗎?可是,小凱也是很好的朋友。李老師真的打了他嗎?我心里很矛盾。”

　　這種矛盾,或許正是悲劇之所在。“這是兩個(gè)家庭的悲劇”,一位辦案民警如此說。

　　一條年輕的生命驟然逝去,一個(gè)家庭陷入無盡傷痛；而聶必強(qiáng)說,此刻的李陽背負(fù)著極其沉重的內(nèi)疚和思想負(fù)擔(dān),另一個(gè)家庭或許將永遠(yuǎn)背上良心的譴責(zé)。

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定:尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)……不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　一位學(xué)生眼里曾經(jīng)的“好老師”,犯了錯怎么辦?需要承擔(dān)怎樣的責(zé)任?

　　目前,湘潭縣教育局黨委已對李陽涉嫌違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為予以立案。由湘潭縣教育局、縣公安局、縣紀(jì)委派駐第12紀(jì)檢組組成的聯(lián)合調(diào)查組,將對事件繼續(xù)深入調(diào)查。