­　　揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 李晨 王璟

­　　進(jìn)了大門進(jìn)不了小門？不用擔(dān)心了！ 南京市小學(xué)一年級和新初一全面實(shí)施均衡分班，各行政班確定后不得重新分班，中途不得調(diào)班。

­　　均衡分班，不再挖空心思“進(jìn)小門”

­　　記者昨天從南京市教育局獲悉，根據(jù)今年義務(wù)教育階段學(xué)校入學(xué)招生工作要求，南京市在起始年級全面實(shí)施均衡分班工作。各行政班確定后不得重新分班，中途不得調(diào)班。

­　　在南京一中初中部2017級初一均衡分班現(xiàn)場會上，家長代表先抽簽選取班級，再由任課老師抽簽決定任教班級。分班結(jié)束后，學(xué)校將分班結(jié)果在校內(nèi)公示供家長、師生監(jiān)督。家長們對均衡分班紛紛點(diǎn)贊。“再也不用擔(dān)心進(jìn)了大門，進(jìn)不了小門了。”一位新生家長表示。一中初中部校長孔北京認(rèn)為，均衡分班家長稱贊，老師歡迎，學(xué)生受益，實(shí)現(xiàn)了“三方共贏”。

­　　自2017年秋季學(xué)期起，南京市所有義務(wù)教育階段學(xué)校，不論公辦民辦，一律要求均衡分班。根據(jù)南京市教育局近期出臺的《關(guān)于做好全市義務(wù)教育階段學(xué)校均衡分班工作的通知》，各區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，考慮生源結(jié)構(gòu)、性別構(gòu)成、教師配置、班額等因素均衡分班，確保班級生源分布及任課教師團(tuán)隊(duì)組成大體相當(dāng)。從目前公布的南京市各區(qū)均衡分班實(shí)施方案看，在具體分班操作上，各區(qū)大都采用了電腦搖號或隨機(jī)抽簽的方式。很多學(xué)校在均衡分班時(shí)，還從教齡、性別、職稱、學(xué)科、教學(xué)特長和教研成果乃至性格特征等方面綜合考慮均衡師資，保證教學(xué)質(zhì)量。

­　　杜絕以各種形式設(shè)重點(diǎn)班

­　　據(jù)了解，近年來，南京通過標(biāo)本兼治、綜合施策，扎實(shí)開展熱點(diǎn)學(xué)校公辦空余學(xué)位搖號試點(diǎn)工作，義務(wù)教育的擇校熱得到了有效遏制。從今年秋季新學(xué)期開始，均衡分班在義務(wù)教育階段起始年級全面實(shí)施，全市推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。

­　　南京市教育局局長孫百軍表示，南京推行“均衡分班”是向促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)機(jī)會均等、緩解擇校矛盾目標(biāo)邁出的關(guān)鍵一步。今年初，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，省政府出臺一號文件，即《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求，各地要規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校招生行為，堅(jiān)持均衡編班，杜絕以各種形式設(shè)重點(diǎn)班。南京市政府也制定《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，提出“不得以任何名義分設(shè)實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、快慢班等”的明確要求。

­　　分班方案和結(jié)果要予以公示

­　　孫百軍局長要求，臨近開學(xué)，各區(qū)要按照各自方案抓緊實(shí)施均衡分班工作，把好事辦好，實(shí)事做實(shí)。據(jù)悉，目前全市各區(qū)均按照向社會公布的義務(wù)教育均衡分班方案，各義務(wù)教育階段學(xué)校分班工作正陸續(xù)進(jìn)行。根據(jù)要求，均衡分班實(shí)行陽光操作，各學(xué)校要在校內(nèi)顯目位置對起始年級新生分班方案、分班過程、分班學(xué)生名冊、任課教師團(tuán)隊(duì)予以公示，并明確學(xué)校及上級教育主管部門監(jiān)督電話，公示時(shí)間為3天。分班過程中要邀請家長代表、學(xué)校責(zé)任督學(xué)、教育部門紀(jì)檢監(jiān)察人員參與監(jiān)督。各行政班確定后在校期間不得再次重新分班、編班，學(xué)生中途不得調(diào)班。

­　　校長支招

­　　“搶跑”式銜接 可能讓孩子“厭學(xué)”

­　　昨天，南京“名師公益大講堂”開講“銜接教育”。南京市金陵中學(xué)河西分校校長朱焱告訴揚(yáng)子晚報(bào)記者，假期里，他收到一條來自家長的短信，家長在短信中說，“尊敬的朱校長：我的孩子很順利地升入貴校初中，我們?nèi)胰硕己芨吲d，高興之余，我也很焦慮，聽說很多小升初的孩子在暑假忙著上小升初銜接課。除了天天接送耗費(fèi)精力之外，還要花費(fèi)一大筆費(fèi)用。暑期上不上銜接課，我想聽聽您的意見。”

­　　這條短信讓朱焱很擔(dān)憂，他說，很多家長沒能理解“銜接教育”的真諦，把銜接教育簡單等同“提前上文化課”，著急“搶跑”，恐怕是“好心辦壞事”！他分析說，“搶跑”不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，可能導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)興趣，還容易加重家庭負(fù)擔(dān)。

­　　在朱校長看來，銜接教育不僅是知識方法的銜接，行為能力和個(gè)人心理的銜接同樣重要。針對新晉的初中生和高中生的家長，他給出差異化的建議。

­　　新初一的家長要注意：營造良好的民主的家庭氛圍；言傳身教，以身作則，幫助孩子改正毛病。比如：家庭共同用餐時(shí)，家長不要一邊吃飯，一邊刷微信；多鼓勵(lì)，樹信心：孩子成績下降，少責(zé)備，更不能不分青紅皂白地大罵；學(xué)會放手，培養(yǎng)孩子逐步獨(dú)立的能力。

­　　他支招“新晉”高中生家長：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境；教會孩子規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會自我管理；指導(dǎo)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大理想；減少沖突，平等溝通；發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(記者 李晨 王璟 實(shí)習(xí)生 朱煜冬)