­　　諾亞幻想支線任務(wù)攻略,諾亞幻想任務(wù)流程介紹。諾亞幻想今天全平臺公測了，很多網(wǎng)友都不知道諾亞幻想支線任務(wù)怎么做，下面小編為大家?guī)碇Z亞幻想任務(wù)流程介紹以及攻略!

­　　游戲內(nèi)的個(gè)人支線任務(wù)基本上都屬于半解謎性質(zhì)的任務(wù)，需要大家對世界觀、小姐姐們的身世背景、學(xué)校內(nèi)各個(gè)建筑的功能等都有一定的研究和了解，也就是全方位的將自己變成真正的校長來帶入思考。

­　　首先以精衛(wèi)小姐姐的個(gè)人任務(wù)1為例——

­　　——這里知識最淵博的人嗎?大概是經(jīng)常在圖書館出沒的書蟲們吧?該怎么牽線呢?

­　　乍一聽似乎毫無頭緒。但仔細(xì)思考的話，知識淵博和圖書館的書蟲應(yīng)該是最關(guān)鍵的線索了。那么，目標(biāo)角色到底是誰呢?我們有兩個(gè)思考方向——

­　　(1)方向一：直接去小姐姐們的檔案里找找吧!

­　　仔細(xì)翻閱圖鑒，瀏覽學(xué)員們的立繪，著重關(guān)注手里抱著書、或者明顯知性的學(xué)員并根據(jù)她們的個(gè)人資料進(jìn)行篩選。經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)以下三位最可疑：

­　　一位是知識淵博的貓頭鷹小姐姐，一位是神話研究者六角恐龍小姐姐，一位是學(xué)校的圖書管理員水母小姐姐。那么，精衛(wèi)醬指的究竟是誰呢?

­　　不妨做一個(gè)隨意的腦洞：我們看到貓頭鷹是3年級，水母是2 年級，六角恐龍是1年級，會不會早來的學(xué)員知識更淵博呢?——當(dāng)然，這只是不負(fù)責(zé)任的隨便亂猜了!

­　　(2)方向二：想必大家一定注意到了校園大地圖里有很多動來動去的學(xué)員小頭像吧!在《諾亞幻想》中，每名角色的頭像并不是隨機(jī)出現(xiàn)在任何一個(gè)建筑里的，大家都有自己的校園行動概率和邏輯設(shè)定，停留在不同建筑的時(shí)間也是有規(guī)律的。如果大家肝累了冒險(xiǎn)，不妨一邊聽著輕松的bgm，一邊留心看看小姐姐們的校園行蹤變化，說不定會有什么不一樣的啟發(fā)呢?

­　　(此處略過中間的觀察步驟)根據(jù)我們的觀察，六角恐龍、貓頭鷹、水母、波斯貓、小豬、百靈鳥、布偶貓等會有較大的概率出現(xiàn)在圖書館。那么，嫌疑名單多半是她們之中了吧。再結(jié)合思路一的分析，六角恐龍、貓頭鷹、水母就是最主要的嫌疑人了。

­　　那么，接下來要怎么跟她們牽線呢?

­　　在游戲中，想必大家已經(jīng)注意到了有一個(gè)專門的值日功能。值日不僅僅能夠幫助學(xué)員們獲得經(jīng)驗(yàn)，也可以調(diào)節(jié)校園內(nèi)學(xué)員們的頭像位置及相關(guān)變化。

­　　這里有一個(gè)腦洞：既然說牽線，把精衛(wèi)的頭像指派到上面三個(gè)小姐姐旁邊不就可以了嗎?究竟哪一個(gè)才是答案只要驗(yàn)證一下就好了。操作很簡單：只要在校園里找到那個(gè)角色，并且讓精衛(wèi)去她旁邊值日就可以了。怎么樣，一旦知道了答案，是不是感覺豁然開朗呢?當(dāng)然，這個(gè)任務(wù)也有其他的解謎思路，這里就不再贅述，留給大家親自挖掘吧!

­　　至于她們的頭像湊在一起，究竟是在干什么嗎?嗯嗯…女孩子們的事情還是不要隨意偷聽的好，或許什么時(shí)候她們會給你寫匿名信說說這件事也不一定呢~

­　　下面再以摸魚組的官方代言人(誤)——金魚小姐姐的個(gè)人任務(wù)1為例——

­　　——想要做出最好的便當(dāng)，去那個(gè)地方應(yīng)該是最合適的吧?時(shí)間應(yīng)該也不會短…

­　　做便當(dāng)?游戲中貌似沒有烹飪投食給小姐姐的功能啊!而且她說的是給我們做，那就更奇怪了。但是...仔細(xì)想想的話，真的沒有可能嗎?

­　　不知道大家是否還記得前面提到的值日?對了!看到下圖的你，是否有了某種奇特的聯(lián)想呢?

­　　總之，在游戲中大家絕大多數(shù)的微小操作都有世界觀方面的現(xiàn)實(shí)意義，也會得到一些列的反饋——或是成就、或是小姐姐們的匿名郵件，或是完成個(gè)人任務(wù)的必備操作等等。大家在養(yǎng)肝的時(shí)候，有興趣的話，不妨自己探索一下~

­　　最后，針對個(gè)人任務(wù)，給大家說一些容易被忽略的要點(diǎn)吧：

­　　(1)校園界面右下角的收起按鈕千萬別忘了哦~

­　　校園圖相當(dāng)于一個(gè)解謎盤，多余的UI收起后，大家就可以點(diǎn)擊校園里的學(xué)員頭像進(jìn)行互動了。在不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間段，每名學(xué)員都有自己的表情顯示邏輯。第一次、第二次點(diǎn)擊反饋的表情也會完全不一樣，第二次點(diǎn)擊的表情顯示次數(shù)也不同。偶爾還會出現(xiàn)意外的臺詞展示。

­　　(2)學(xué)員們的臺詞對話

­　　游戲內(nèi)有很充足的臺詞文本。小姐姐們在成為秘書或獨(dú)自在宿舍時(shí)，個(gè)別臺詞也會根據(jù)場合有所不同。通過臺詞一點(diǎn)點(diǎn)了解她們，或許可以發(fā)現(xiàn)很多意外的情報(bào)呢!

­　　(3)圖書館的學(xué)員檔案資料

­　　每名學(xué)員都有不同的身世背景和禮物喜好。它們不僅是世界觀里的設(shè)定，有時(shí)候也會成為意外有效的情報(bào)來源。比如精衛(wèi)小姐姐最討厭的是兩個(gè)水晶球，章魚小姐姐最喜歡的是兩個(gè)水晶球…

­　　(4)探索的學(xué)員戰(zhàn)報(bào)

­　　游戲內(nèi)的探索關(guān)卡由很多小事件串聯(lián)而成，很多劇情以及世界觀方面的可探索情報(bào)都埋藏在了里面。其中每個(gè)事件有自己的判斷條件，根據(jù)執(zhí)行小組的成員不同，個(gè)別成員的幸運(yùn)、等級、學(xué)院、年級、屬性等等的不同，戰(zhàn)報(bào)會有完全不同的路線走向展示。

­　　以下就是本次測試中某一個(gè)探索關(guān)卡的邏輯分支圖。一些個(gè)人任務(wù)的線索或者如何完成，和這里是有一定的關(guān)系的。

­　　(5)冒險(xiǎn)關(guān)卡

­　　游戲內(nèi)每一章都代表Noah大陸的不同區(qū)域，很多關(guān)卡中出現(xiàn)的地名都和探索里出現(xiàn)的地名及風(fēng)土人情描述彼此呼應(yīng)。另外，冒險(xiǎn)關(guān)卡任務(wù)也會有相關(guān)的世界觀方面的東西。有興趣的話，大家可以挖掘挖掘。

­　　(6)學(xué)員們的匿名信

­　　當(dāng)觸發(fā)了某些特定的判斷條件后，學(xué)員們就會以匿名信件的方式與大家互動。學(xué)員越多，可能性也就越大。有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)連續(xù)很多封的學(xué)員們之間的獨(dú)立小故事。當(dāng)然，從中或許也能找到不少支線任務(wù)的線索。

­　　(5)值日、探索、泡溫泉、出門冒險(xiǎn)都是可以改變學(xué)員們的校內(nèi)行蹤的操作

­　　(6)晝夜

­　　有些學(xué)員只會在白天出現(xiàn)，有些則是夜晚，這是不同種族的生活習(xí)性決定的。比如上述精衛(wèi)小姐姐任務(wù)中的貓頭鷹，她只會在夜晚的校園內(nèi)出現(xiàn)!請?zhí)貏e留意。

­　　(7)世界觀常識相關(guān)

­　　比如四大學(xué)院的象征意義是——

­　　在下一個(gè)版本中，我們計(jì)劃專門制作一個(gè)濃縮必要世界觀信息的校長手冊，到時(shí)候很多東西大家就可以更方便的了解、查閱了。

­　　(8)學(xué)員數(shù)量

­　　根據(jù)人設(shè)上的相互關(guān)系，有些學(xué)員的個(gè)人任務(wù)需要擁有特定的學(xué)員才能完成。所以作為校長，首先需要更加努力的招生——源之屋或者冒險(xiǎn)。擁有更多學(xué)員才會擁有更多的可能性。從某種意義上講，那個(gè)時(shí)候大家的校長生涯才是真正意義上開始。

­　　以下是結(jié)語：

­　　根據(jù)大家的反饋，我們意識到之前的設(shè)計(jì)中存在一個(gè)不友好的地方——小姐姐們觸發(fā)任務(wù)的對話只有在完成任務(wù)后才會出現(xiàn)在圖鑒的回放里。對此，我們會在下個(gè)版本里把任務(wù)觸發(fā)前后的對話獨(dú)立出來單獨(dú)解鎖，方便大家隨時(shí)回放。在此，對這個(gè)設(shè)計(jì)缺陷給大家造成的困擾再一次致以深深歉意!

­　　另外，游戲內(nèi)還有很多隱藏要素大家可以自由探索。比如偶爾會出現(xiàn)的頭像金光閃閃狀態(tài)、小丑魚小姐姐的未解鎖臺詞、學(xué)員們的幸運(yùn)、許愿池每天第一次的文本、校園里經(jīng)常成對出現(xiàn)的角色頭像等等——Noah大陸充滿了未知，期待大家的發(fā)掘!