網(wǎng)上流傳著一則“當(dāng)媽新標(biāo)準(zhǔn)”：下得了菜場(chǎng)，上得了課堂；教得了奧數(shù)，講得了語(yǔ)法；改得了作文，做得了小報(bào)···專家說(shuō)，如果家長(zhǎng)事事包辦，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，適度放手才有利孩子成長(zhǎng)。

　　近日，武漢徐女士讀二年級(jí)的孩子的一項(xiàng)家庭作業(yè)是，收集近10種不同的樹葉，配上文字說(shuō)明，做成創(chuàng)意小報(bào)。徐女士為此頗為苦惱，“我?guī)е⒆踊藘商鞎r(shí)間到處搜集這些樹葉，又熬夜進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)。現(xiàn)如今當(dāng)媽可真不容易！”

網(wǎng)上流傳著一則“當(dāng)媽新標(biāo)準(zhǔn)”：

下得了菜場(chǎng)，上得了課堂；做得了蛋糕，講得了故事；

教得了奧數(shù)，講得了語(yǔ)法；改得了作文，做得了小報(bào)；

懂得了琴棋，會(huì)得了書畫；搜得了攻略，找得了景點(diǎn)；

提得了行李，拍得了照片；想得出創(chuàng)意，搞得了活動(dòng)；

　　掙得了學(xué)費(fèi)，付得了消費(fèi)。有人將其形象地稱之為“十八得了超級(jí)媽”。

　　隨機(jī)調(diào)查：半數(shù)媽媽認(rèn)為自己“不合格”

　　“十八得了”中，媽媽們大多都會(huì)幾條，但要做到樣樣在行，并非易事。兩天來(lái)，記者隨機(jī)采訪了20位武漢媽媽，半數(shù)以上認(rèn)為自己“不合格”。

　　武漢小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)李梅(化名)說(shuō)，“十八得了”是陪伴孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的肺腑之言，也是許多現(xiàn)代媽媽的真實(shí)寫照?！斑@些要求都是培養(yǎng)孩子的過(guò)程中會(huì)碰到的，盡職盡責(zé)的媽媽肯定都希望成為孩子的驕傲，幫助孩子順利完成各種任務(wù)?！彼f(shuō)，她的孩子剛上一年級(jí)，盡管自己現(xiàn)在還達(dá)不到“新標(biāo)準(zhǔn)”，但會(huì)努力成為這樣的“超級(jí)媽媽”。

　　不過(guò)，也有家長(zhǎng)對(duì)“十八得了”不以為然。家住小東門的陳先生說(shuō)：“家長(zhǎng)為什么一定要是萬(wàn)能的呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只能說(shuō)明，時(shí)下一些家長(zhǎng)過(guò)于焦慮，不太理性，就像‘孩奴’一樣，為了孩子而失去了自我價(jià)值?！?/P>

　　專家觀點(diǎn)：過(guò)度包辦會(huì)讓孩子“長(zhǎng)不大”

　　“我非常理解寫下這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的媽媽們，它體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期望?！笔√丶?jí)教師孫老師說(shuō)，媽媽是孩子的第一任老師，媽媽的素質(zhì)高，對(duì)孩子肯定會(huì)有很多正面的影響。但媽媽要求孩子完全按照自己的方式思考、學(xué)習(xí)、生活，不一定是好事。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特性，不要壓抑他們的個(gè)性。許多普通家庭，甚至文化水平不高的媽媽，一樣能培養(yǎng)出杰出的孩子，因?yàn)樗麄兏P(guān)注孩子的身心健康，更愿意傾聽孩子的心聲。

　　當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)也認(rèn)為，家長(zhǎng)不必做“十八得了超級(jí)媽”。學(xué)校布置家庭作業(yè)，是希望孩子獨(dú)自思考完成，如果家長(zhǎng)事事包辦，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，“將來(lái)孩子長(zhǎng)大，離開媽媽的庇護(hù)，他們?cè)撛趺崔k？”他建議，適度放手會(huì)讓孩子獲得更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，凡是孩子能思考的問(wèn)題、能干的事、能負(fù)的責(zé)任，就讓他們自己承擔(dān)，“家長(zhǎng)干預(yù)越多，孩子就會(huì)越弱。”

　　還有一些專家表示，母親應(yīng)該兼顧好家庭角色，而不是把所有精力都放在孩子身上?！叭绻麐寢屟壑兄挥泻⒆?，忽視丈夫等家人，往往會(huì)導(dǎo)致家庭不和諧，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子不利。

放手讓孩子自己成長(zhǎng)你應(yīng)該：

1．給孩子空間，讓他自己往前走

　　孩子當(dāng)然喜歡生活在父母的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。有這樣一對(duì)父母，孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，送他上學(xué)還要費(fèi)力地背著他走，直到離學(xué)校幾十米遠(yuǎn)的地方，因?yàn)榕吕蠋熆匆?，才不情愿地把孩子放下?lái)……如此被父母呵護(hù)長(zhǎng)大的孩子，他的自主性從何談起呢?作父母的，應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和能力，擴(kuò)大孩子自由活動(dòng)的空間，如鼓勵(lì)他自己找朋友玩，讓他在這個(gè)空間里自己當(dāng)主人。

2．給孩子條件，讓他自己去鍛煉

　　培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

3．給孩子困難,讓他自己去戰(zhàn)勝

　　俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環(huán)境自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件?，F(xiàn)在生活水平普遍提高了，父母應(yīng)多想辦法給孩子設(shè)置一些困難，讓孩子去解決。孩子在生活中碰到困難，要求他自己去解決，從而培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力和意志。

4．讓孩子自己解決沖突

　　和成年人—樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。當(dāng)孩子向父母訴說(shuō)自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時(shí)，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子去面對(duì)它，指導(dǎo)孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜由父母代替孩子解決問(wèn)題。

5．給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇

　　孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少父母怕孩子選擇錯(cuò)誤，從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后不可能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。父母應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。