慕課成為中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)“變軌超車”的關(guān)鍵一招

來(lái)源:新華社 2018-04-16 16:59 http://m.vtrackmedia.com/

　　只需一根網(wǎng)線，就能連通高等教育殿堂的夢(mèng)想之路——慕課這一互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與高等教育結(jié)合的產(chǎn)物，正最大限度共享優(yōu)質(zhì)課程資源，打破傳統(tǒng)教育時(shí)空界限和學(xué)校圍墻，顛覆傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)方式。

　　近年來(lái)，中國(guó)特色慕課建設(shè)與應(yīng)用，為破解校際教學(xué)質(zhì)量差距大、區(qū)域之間發(fā)展不平衡等問(wèn)題提供有效方案，推進(jìn)了教育公平，促進(jìn)了教育質(zhì)量提升，已經(jīng)成為新時(shí)代加速高等教育教學(xué)改革的重要引擎，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育“變軌超車”的關(guān)鍵一招。

讓優(yōu)質(zhì)教育資源效率倍增

　　高校學(xué)生想選修多位著名將軍講授的《軍事理論》課，并與航天英雄楊利偉在直播課堂互動(dòng)？想與守望敦煌50年的專家樊錦詩(shī)共話敦煌藝術(shù)？社會(huì)學(xué)習(xí)者想加入網(wǎng)紅課程、浙江大學(xué)翁愷的《C語(yǔ)言系列課程》學(xué)習(xí)？沒(méi)有地域限制、沒(méi)有校際差別，慕課上的優(yōu)質(zhì)教育資源能讓大家共享。

　　目前，我國(guó)上線慕課數(shù)量達(dá)到5000門(mén)，高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)人數(shù)突破7000萬(wàn)人次，超過(guò)1100萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，中國(guó)高校慕課總量、參與開(kāi)課學(xué)校數(shù)量、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位，我國(guó)已經(jīng)成為世界慕課大國(guó)。

　　校際教學(xué)質(zhì)量差距大、區(qū)域之間發(fā)展不平衡是我國(guó)高等教育的突出問(wèn)題。而慕課的建設(shè)與應(yīng)用，恰恰為這一問(wèn)題的破解提供了解決路徑，推動(dòng)了東中西部高校優(yōu)質(zhì)課程資源共享，形成了新型優(yōu)質(zhì)教育資源供給方式。

　　今年年初，教育部推出首批490門(mén)“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”，涵蓋文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等所有高等教育學(xué)科領(lǐng)域，立刻成為廣大學(xué)子最新鮮、優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”。

　　教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅以東中西部高校共享優(yōu)質(zhì)課程資源為例，2017年西部高校選用慕課達(dá)到8600門(mén)次，慕課“走進(jìn)”西藏大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、青海大學(xué)、寧夏大學(xué)等西部高校和基礎(chǔ)薄弱高校，使之成為最大受益者。

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