­　　如何扭轉(zhuǎn)盜版之弊

­　　“希望學(xué)校在教材訂購(gòu)和收費(fèi)的過(guò)程中能夠更加公開(kāi)、透明。”李然向記者表示。李然的室友劉希也持有同樣的意見(jiàn)，她認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將書(shū)單、費(fèi)用、訂購(gòu)流程和收費(fèi)明細(xì)的相關(guān)數(shù)據(jù)公布出來(lái)，讓學(xué)生也參與其中，而不是處于一種“除了交錢(qián)以外什么都不知道”的狀態(tài)。

­　　在山東師范大學(xué)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)研究生張耀看來(lái)，大學(xué)生作為使用教材的主體，應(yīng)該參與到訂購(gòu)教材的環(huán)節(jié)中，促使整個(gè)制度更加公開(kāi)透明。

­　　“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們急需獲得的是知情權(quán)而不是參與權(quán)。”湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、法學(xué)博士劉永存認(rèn)為，上課之前，任課教師有義務(wù)向?qū)W生解釋為什么選擇這本教材，然而很多教師都忽略了這一環(huán)節(jié)。他還建議將指定一本教材改為推薦幾本參考書(shū)，由學(xué)生自己決定選擇哪一本，通過(guò)何種方式購(gòu)買(mǎi)。

­　　劉永存分析，高校教材利用率低的一大重要原因在于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的教育體系產(chǎn)生了沖突”，碎片化的閱讀習(xí)慣和“有用即來(lái)”的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生們傾向于直接獲得答案，而不是通過(guò)閱讀教材建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

­　　在劉永存看來(lái)，“執(zhí)法難”也是盜版教材泛濫校園的原因之一，“這類(lèi)書(shū)店和復(fù)印店規(guī)模小、數(shù)量多，違法所得金額難以統(tǒng)計(jì)，執(zhí)法部門(mén)監(jiān)管難度大，即使被查處，違法成本也低。”

­　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院教師、資深律師王敏敏表示，學(xué)校附近文印店小規(guī)模售賣(mài)盜版復(fù)印教材主要涉及的是民事追責(zé)和行政查處問(wèn)題，即使情節(jié)嚴(yán)重，著作權(quán)行政管理部門(mén)也只是沒(méi)收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等。

­　　“不尊重教材編寫(xiě)者的勞動(dòng)成果，會(huì)導(dǎo)致教師沒(méi)有編寫(xiě)好教材的積極性，教材由此粗制濫造的很多，這也是我國(guó)高校難有經(jīng)典教材的原因。”談起盜版教材的危害，知名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，盜版教材還應(yīng)當(dāng)為高校教材質(zhì)量日益下跌埋單，而教材質(zhì)量低下又是盜版教材泛濫的誘因，這其中的惡性循環(huán)“不單是依靠學(xué)生自覺(jué)、學(xué)校規(guī)范就能解決的”。

­　　唐婉婷徐長(zhǎng)俊中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者雷宇來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)