­　　（二）希望教學(xué) 學(xué)科融入

­　　學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育融入各學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)活動，在課堂教學(xué)中注意挖掘各學(xué)科教材中民族團(tuán)結(jié)教育方面的內(nèi)容，確保教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)質(zhì)量。

­　　1.課堂教學(xué)融入民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識

­　　作為民族團(tuán)結(jié)教育的重要途徑，學(xué)校要求教師整合教材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢；聯(lián)系實(shí)際，專題研究，將民族團(tuán)結(jié)教育融入各學(xué)科課堂教學(xué)中。如政治學(xué)科開設(shè)的專題教學(xué)“我國的民族政策和宗教政策常識”，語文學(xué)科開設(shè)的“中國古代詩歌”、專題教學(xué)“中國古代的傳統(tǒng)節(jié)日”，歷史學(xué)科開設(shè)的“燕山訪古”等。通過學(xué)科融入，學(xué)生深刻體會中華文明是各個民族共同創(chuàng)造的結(jié)果，牢固樹立“三個離不開”“五個認(rèn)同”的觀念，樹立自覺維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂的思想意識。

­　　2.學(xué)科活動融入民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)家國認(rèn)同

­　　學(xué)校將學(xué)科實(shí)踐活動與游學(xué)活動進(jìn)行整合，開設(shè)了“人文實(shí)踐課程‘閱讀經(jīng)典探訪名居’——走進(jìn)北京古跡名居”，采取校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外參觀相結(jié)合的方法，深入了解曹雪芹、孔子等歷史文化名人，進(jìn)一步理解《紅樓夢》《論語》等名篇。通過“我愛首都北京”跨學(xué)科社會實(shí)踐拓展體驗(yàn)活動，讓來自雪域高原的學(xué)子感受到北京的魅力和國家的偉大，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的熱情。開展跨學(xué)科游學(xué)活動——“齊魯情未了”，師生同登泰山之巔、同朝儒家圣地，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體思想。

­　　“家國文化”浸潤心靈，激發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育活力

­　　本著中華民族大家庭的原則，學(xué)校西藏內(nèi)高班形成了獨(dú)具特色、深入人心的“家國文化”。“家國文化”的核心追求是“我們都是一家人”。“家國文化”的內(nèi)涵是：互幫互助、互敬互愛、追求卓越、榮譽(yù)至上、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心。

­　　（一）“我們都是一家人”

­　　1.社團(tuán)活動促進(jìn)交流融合

­　　為促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融，加強(qiáng)學(xué)生的大局觀念和民族團(tuán)結(jié)意識，學(xué)校努力搭建學(xué)生交流交往平臺，鼓勵少數(shù)民族學(xué)生發(fā)揮特長積極參加學(xué)校社團(tuán)和文體活動，針對西藏內(nèi)高班學(xué)生開設(shè)了諸如“點(diǎn)亮智慧人生”“魯豫有約”“感悟北京文化”等一系列特色社團(tuán)活動，各族學(xué)生在共同學(xué)習(xí)生活中，牢固樹立“民族一家親”觀念，形成了“我們都是一家人”的“家國文化”。

­　　2.人文關(guān)懷鑄造家國精神

­　　“幼吾幼以及人之幼”。西藏內(nèi)高班學(xué)生因氣候差異，到校后身體多發(fā)疾病。學(xué)校教職工把西藏生當(dāng)成自己的孩子，及時帶生病的學(xué)生就醫(yī)買藥，生病的學(xué)生均得到有效治療，身體得到康復(fù)。我們深知，孩子在疾病困苦中受到怎樣的待遇，他們就會以同樣的態(tài)度對待這個世界。學(xué)校西藏內(nèi)高班漸漸地鑄成了“我們都是一家人”的精神追求。