­　　一二年級(jí)家長(zhǎng)簽字最認(rèn)真 高年級(jí)會(huì)放松

­　　記者發(fā)現(xiàn)，即使是同樣的要求，不同家長(zhǎng)的完成度也有不同。例如，老師要求在作業(yè)登記本上簽名。有家長(zhǎng)是一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)著簽名。記者翻閱一個(gè)孩子的作業(yè)登記本看到，語(yǔ)文作業(yè)有更正錯(cuò)題、認(rèn)讀課本、課外閱讀等。在每一項(xiàng)作業(yè)后，家長(zhǎng)都寫(xiě)了備注：已更改、已認(rèn)讀，已讀《根鳥(niǎo)》第幾章，最后在家長(zhǎng)簽名欄簽名，相當(dāng)認(rèn)真。

­　　而不少家長(zhǎng)，尤其是高年級(jí)的家長(zhǎng)，都是確認(rèn)完成后簽名了事。家長(zhǎng)孫先生說(shuō)，在孩子剛上學(xué)那兩年，身為父母特別緊張，雖然老師只要求簽名，沒(méi)要求逐字檢查，糾錯(cuò)也只是給出了范圍，他們依然每次作業(yè)都是逐字逐句檢查，然后糾正簽名。到了三四年級(jí)就放松多了，基本上只是看一眼。哪題做錯(cuò)了老師會(huì)指出來(lái)讓孩子改正，家長(zhǎng)簽名只是起到督促作用。

­　　家長(zhǎng)覃女士也表示，孩子一年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)都是自己逐題檢查，做作業(yè)也是全程陪同。到了二年級(jí)變成了“半陪”，三年級(jí)就不陪了，只負(fù)責(zé)完成老師布置的聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)和簽字。但每周會(huì)全面認(rèn)真地翻一翻作業(yè)，以掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

­　　老師有話說(shuō)

­　　那么，老師們對(duì)于要求家長(zhǎng)作業(yè)簽字，是如何考慮的呢？

­　　學(xué)習(xí)重要節(jié)點(diǎn)或成績(jī)起落時(shí)需要簽字

­　　冼村小學(xué)校長(zhǎng)郭海英表示，他沒(méi)有明確提倡或反對(duì)老師要求家長(zhǎng)簽字，而是讓老師們根據(jù)學(xué)科、班級(jí)等實(shí)際情況決定。“每一個(gè)班、每一個(gè)年級(jí)的教學(xué)情況都比較復(fù)雜，很難一概而論說(shuō)這種做法好或不好。但從總體情況而言，我不太贊成一刀切，每一個(gè)孩子的每一次家庭作業(yè)都讓家長(zhǎng)簽字，這不利于孩子自律性的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不一定要通過(guò)簽字來(lái)體現(xiàn)，但完全不簽字，肯定也是不行的。”郭海英說(shuō)，他比較贊同老師在一個(gè)時(shí)間段或者一些學(xué)習(xí)的重要節(jié)點(diǎn)上，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況并簽字。同時(shí)最好不要只簡(jiǎn)單地簽個(gè)名字，建議能寫(xiě)一小段評(píng)語(yǔ)，反映孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師進(jìn)行更有效的溝通。

­　　另外，一些重要的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)某項(xiàng)比較重要的新知識(shí)，也可以建議家長(zhǎng)簽字，配合學(xué)校一起幫孩子把基礎(chǔ)打好。也可以要求個(gè)別孩子家長(zhǎng)簽字，例如某個(gè)孩子成績(jī)下滑或某上升勢(shì)頭很好，都可以通過(guò)簽字的形式，督促家長(zhǎng)關(guān)注孩子的變化。

­　　一二年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)期需要簽字

­　　華陽(yáng)小學(xué)范秀紅老師表示，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單靠學(xué)校是不夠的，簽字是為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。“一、二年級(jí)的時(shí)候，我是要求家長(zhǎng)在作業(yè)登記本上簽名的。這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭和學(xué)校合作很重要，讓家長(zhǎng)簽名是希望他們能夠督促孩子認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，也讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。沒(méi)有硬性要求家長(zhǎng)批改，但也歡迎家長(zhǎng)在有空時(shí)能檢查一下，對(duì)于孩子學(xué)得是否扎實(shí)，心中有數(shù)。”范秀紅說(shuō)，即使有家長(zhǎng)訂正了作業(yè)，每一位同學(xué)的作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真批改。到了高年級(jí)，她就沒(méi)有硬性要求家長(zhǎng)逐項(xiàng)檢查作業(yè)了，但試卷還是要求家長(zhǎng)簽名的，并建議能適當(dāng)寫(xiě)一些評(píng)語(yǔ)。

­　　天河區(qū)龍洞小學(xué)副校長(zhǎng)鄭炳元也表示，一、二年級(jí)要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)并簽字，是有必要的。畢竟孩子自覺(jué)性的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)學(xué)校要形成合力。

­　　不建議手把手教孩子寫(xiě)作業(yè)

­　　另一方面，老師們都不建議在簽字以外，還要手把手教孩子做作業(yè)。郭海英表示，反對(duì)孩子在做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊盯著，一步一步教。所謂的陪，應(yīng)該是孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要在旁邊玩手機(jī)或者看電視，影響孩子，而是工作、閱讀、學(xué)習(xí)，甚至做家務(wù)，給孩子做出一個(gè)努力學(xué)習(xí)、努力工作的榜樣，這才是正確的“陪”。范秀紅表示，即使是低年級(jí)的孩子，也不需要時(shí)刻陪著?？梢愿鶕?jù)孩子的作業(yè)量，跟孩子約定完成時(shí)間，并且在不干擾他的情況下觀察，如果孩子拖拉了，或者哪些地方做得不對(duì)，再對(duì)孩子進(jìn)行督促。“孩子守約、守時(shí)的習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)要信任、尊重孩子，最好不要一直在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)讓孩子很煩躁。”范秀紅說(shuō)。(全媒體記者 劉曉星)