探訪課外教輔機構(gòu)：有孩子盼著上有孩子上到哭

來源:廣州日報 2017-04-28 10:12 http://m.vtrackmedia.com/

　　復習了約十五分鐘后，老師就開始講新的內(nèi)容。這一節(jié)課的內(nèi)容是“簡單的數(shù)陣圖”，老師還是先放了一段動畫。動畫講述了幾個孩子撐住比薩斜塔拯救人類的故事，過程中他們會遇到層層險阻。首先是他們遇到危險后，要進電話亭打電話報警，但是想要進電話亭，先得破譯密碼。這其實是一個比較簡單的加法，孩子們做得很快，不一會兒就有很多同學舉手了，老師會挨個檢查，看看孩子們填的數(shù)字是否正確。個別孩子沒做出來，抓耳撓腮顯得有些著急。破譯了數(shù)陣密碼后，老師繼續(xù)播放動畫。內(nèi)容是孩子們離開電話亭后，又掉入了陷阱中，必須用數(shù)字石頭把坑塞住，才能爬出陷阱。

　　從記者的觀察來看，雖然是學而思體系內(nèi)最簡單的一年級基礎(chǔ)班，但對于一年級的孩子來說，教授的內(nèi)容也并不算容易。每次課兩個小時，中間休息十分鐘，孩子的注意力需要高度集中，保持思考，才能跟得上進度。

　　從課堂氛圍來看，孩子們還是比較活躍，課堂互動性比較強，但也有個別坐不住的孩子，屢屢回頭看身后旁聽的爸爸媽媽，又被爸爸媽媽用犀利的眼神瞪了回去。

　　陳先生告訴記者，兒子覺得上課挺累，但又要求上課，因為這樣他在學校班里就能高于平均水平，這讓他有一種滿足感。

　　家長說法：有孩子盼著上有孩子上到哭

　　林莉的女兒丁丁今年上二年級，數(shù)學進的是提高班、英語進的是尖子班。“秋季期中測試，她就差了一分，沒升上尖子班，小家伙還挺不服氣的。”林莉也有些惋惜。她告訴記者，不同老師的課堂，氛圍、教學效果都會有差別，她對于現(xiàn)在的老師還是比較滿意的。“之前教排列組合，老師就是讓孩子看西游記動畫片，然后設(shè)置各種排列組合的小游戲，讓孩子們?nèi)ピO(shè)計唐僧師徒應(yīng)該怎么走。孩子們都覺得挺有趣的。”林莉說。

　　有愿意上課的孩子，也有邊哭邊上課的孩子。林莉說，她女兒所在的英語尖子班上，有一次一個小男生因為記不住單詞，急得哭了。老師過去哄了哄，不管用，就繼續(xù)上課了。孩子就趴在桌子上，不出聲地哭，他的媽媽就坐在后面，也沒有把孩子帶出去安慰。家長周女士擔心孩子壓力過大，一直沒有送孩子去上學而思。

　　“可能每個孩子對壓力的耐受力不同吧，我有一個朋友，夫妻都是名校畢業(yè)的，孩子去學而思上四年級數(shù)學提高班，上了一個月覺得壓力太大了，出現(xiàn)緊張氣促。于是只上了一個月的課，家長就停掉了，怕孩子出毛病。”周女士說。