懲戒與體罰 界限很難分清
杭州星洲小學(xué)校長(zhǎng)賴愛娥認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒涫墙逃^程中不可避免的,也是必須要有的。
“父母在教育子女的過程中,肯定也會(huì)有懲戒。我們都知道,鼓勵(lì)孩子很重要,但懲戒也同樣重要,要讓孩子知道規(guī)則在哪里,知道底線在哪里。”賴校長(zhǎng)說,其實(shí)學(xué)校老師現(xiàn)在對(duì)學(xué)生是有懲戒的,“今天,我發(fā)現(xiàn)在做眼保健操時(shí),有一個(gè)學(xué)生不好好做,溜出去玩了,我把他叫過來,讓他當(dāng)著我的面重做,這就是懲戒。”
賴校長(zhǎng)舉例道,學(xué)校每周都要評(píng)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生,如果有學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi),60%的周次獲得達(dá)標(biāo)生,就可以參評(píng)校內(nèi)的榮譽(yù),否則就不能參評(píng)。“怎么樣成為規(guī)范達(dá)標(biāo)生呢?我們有非常細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),比如早上遲到了,老師要進(jìn)行批評(píng),如果改正了,還是可以繼續(xù)參評(píng)本周達(dá)標(biāo)生;但如果動(dòng)手打傷人了,或者嚴(yán)重破壞公物了,就不能參評(píng)了。”在老師看來,不能參評(píng)其實(shí)就是一種懲戒。
有些老師口頭批評(píng)學(xué)生,賴校長(zhǎng)認(rèn)為也算是一種懲戒。“當(dāng)然,哪些話能說,哪些話不能說,對(duì)老師來說也是一種考驗(yàn)。比如‘你怎么這么笨,到醫(yī)院去看一看’,這樣的話就不能說。老師可以批評(píng)學(xué)生的態(tài)度,但不能評(píng)價(jià)學(xué)生的智商。”
“現(xiàn)在對(duì)老師來說,最難的是懲戒與體罰界限分不清,所以很多老師抱著多一事不如少一事的態(tài)度,索性就不去懲戒犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。”賴校長(zhǎng)說,她在上課時(shí),有學(xué)生沒有好好聽,她會(huì)讓學(xué)生獨(dú)自站立5分鐘,“但如果把學(xué)生拉到教室最后面或者講臺(tái)前,或者站立的時(shí)間過長(zhǎng),可能會(huì)變成一種體罰。懲戒是必須的,懲戒更需要藝術(shù),懲戒的目的時(shí)激勵(lì)孩子改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。”