15日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹2022年基礎教育重點工作任務和中小學幼兒園開學有關工作要求。教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上表示，下一步，教育部將委托有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，并利用督導監(jiān)管的平臺，接受社會各方面的監(jiān)督。

　　呂玉剛說，2022年的重點工作任務之一就是抓鞏固提高，聚焦“雙減”，重點提高“四個水平”。

　　呂玉剛表示，經過各地各校的共同努力，2021年秋季學期學校落實“雙減”工作開局良好、進展平穩(wěn)、成效明顯。作業(yè)總量時長有效控制，作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設計水平不斷提高，在規(guī)定時間內完成書面作業(yè)的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。課后服務實現全覆蓋，課后服務的項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到秋季學期末的92.2%。

　　教學管理明顯加強，學校普遍建立了教學基本規(guī)程，強化了校本教研，落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶制度，絕大多數教師參與了輔導答疑，教學質量不斷提高。教育觀念積極轉變，廣大教師更加注重實施素質教育、促進學生全面發(fā)展，廣大家長逐步樹立“健康第一”的育兒理念，更加關心孩子的身心健康成長。學校減負提質受到好評，據國家統計局的調查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業(yè)的時間比“雙減”實施前明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。

　　下一步，教育部將委托有資質的、信譽度高的第三方機構開展學校落實“雙減”工作的獨立調查，并利用督導監(jiān)管的平臺，接受社會各方面的監(jiān)督。要暢通群眾反映意見的渠道和途徑，進一步提高學校落實“雙減”工作的水平。

　　按照中央提出的“雙減”工作目標任務，2022年，要進一步強化學校教育主陣地作用，繼續(xù)把落實“雙減”作為學校工作的重中之重，重點從以下四個方面持續(xù)鞏固提高學校“雙減”工作水平。

　　一是提高作業(yè)設計水平。在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”。推動各地各校通過加強作業(yè)設計研究、完善作業(yè)設計指南、開展優(yōu)質作業(yè)展示交流活動、舉辦作業(yè)設計大賽等等，進一步提升教師作業(yè)設計能力水平，提高作業(yè)的針對性有效性。

　　二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障”。推動各地各校進一步挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課后服務的吸引力和有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與參加課后服務工作的積極性。

　　一是提高作業(yè)設計水平。在“壓總量、控時間”的基礎上，注重“調結構、提質量”。推動各地各校通過加強作業(yè)設計研究、完善作業(yè)設計指南、開展優(yōu)質作業(yè)展示交流活動、舉辦作業(yè)設計大賽等等，進一步提升教師作業(yè)設計能力水平，提高作業(yè)的針對性有效性。

　　二是提高課后服務水平。在“全覆蓋、廣參與”的基礎上，注重“上水平、強保障”。推動各地各校進一步挖掘校內潛力，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課后服務的吸引力和有效性。督促尚未落實課后服務經費的地方逐縣逐校落實到位，切實保護好教師參與參加課后服務工作的積極性。