10月13日，新教育研究院院長、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長李鎮(zhèn)西在自媒體公號“鎮(zhèn)西茶館”上發(fā)表了文章《學(xué)生該不該穿校服》，他認(rèn)為，學(xué)生天天統(tǒng)一穿校服，抹殺了學(xué)生的個(gè)性，校園不該只有一種色彩。李校長的觀點(diǎn)引起網(wǎng)友熱烈討論，對此，你怎么看？

穿校服能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感？避免炫富？方便管理？

李院長逐條批駁——

　　李院長告訴記者，以前做校長的時(shí)候就不贊成讓學(xué)生天天穿校服，最近再次提起這個(gè)話題是因?yàn)樽罱弥晃荒贻p老師沖動(dòng)犯錯(cuò)，而此事的起因就是孩子不穿校服。

　　李院長說，贊同學(xué)生穿校服的理由很多，比如：“校服能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們對學(xué)校有一種歸屬感。”“校服能夠避免學(xué)生的貧富差距，避免學(xué)生通過名牌服裝炫富，體現(xiàn)了一種平等。”“校服有利于學(xué)校的安全管理，容易將本校學(xué)生和外來人員區(qū)別開來。”等等。

　　“但我依然反對學(xué)生天天穿校服。統(tǒng)一款式的校服固然能夠增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓他們對學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。有的孩子畢業(yè)后一直珍藏校服，回母?？吹綄W(xué)弟學(xué)妹穿的校服，就有一種親切感。但榮譽(yù)感與歸屬感，哪只是源于校服？對學(xué)校的感情，主要是源于學(xué)校老師的愛、精湛的課堂教學(xué)和整個(gè)學(xué)校從校長到老師到普通員工以及同學(xué)之間和諧關(guān)系，還有班級、學(xué)校開展的各種活動(dòng)……這一切不但讓孩子以學(xué)校為榮，而且多年后一想起校園生活就熱淚盈眶。”

　　李院長表示，應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)在有的孩子的確會(huì)炫富或攀比，穿統(tǒng)一的校服至少在服飾上抹去了學(xué)生家庭之間的經(jīng)濟(jì)差別，而實(shí)現(xiàn)了尊嚴(yán)上的平等。但學(xué)生不比校服，還可以比鞋子，比文具，比手表……實(shí)際上，如果孩子富家子弟真有虛榮心，統(tǒng)一的校服并不能阻止他們的炫富。

　　統(tǒng)一的校服是方便了安全管理，但為了管理者方便，就讓全校上千學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝，這是不是以抹殺孩子個(gè)性而換取自己的“管理方便”？事實(shí)上，盡管校服流行于校園已經(jīng)至少二十多年了，可校園安全事故依然不斷地發(fā)生，可見有了校服就能減少安全隱患只是一種假設(shè)。

反對每天必須穿校服，

不反對某些需要儀式感的場合穿校服

　　李鎮(zhèn)西認(rèn)為，校園里天真活潑的孩子，理應(yīng)呈現(xiàn)出斑斕的青春色彩，可因?yàn)楝F(xiàn)在校園里只有一種色彩，就是校服的色彩。是的，當(dāng)學(xué)校幾千甚至上萬孩子只穿同一款式統(tǒng)一顏色的服裝時(shí)，可能教育管理者會(huì)覺得“有一種壯觀而氣勢磅礴的美”，尤其是課間操或全校集會(huì)的時(shí)候，那種集體美學(xué)很難讓站在主席臺的領(lǐng)導(dǎo)不爽心悅目、不為之振奮，但這種“美”的代價(jià)，是孩子們個(gè)性之美的消失。

　　“特別說明，我反對的是以紀(jì)律的名義規(guī)定學(xué)生在學(xué)校時(shí)每天必須穿校服，而并不絕對反對學(xué)校在某些時(shí)候某些場合要求學(xué)生穿校服——比如每學(xué)期的開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、代表學(xué)校外出參賽以及其他需要儀式感的場合，讓學(xué)生穿校服，我覺得也不是不可以。”“就算要做校服，能不能設(shè)計(jì)的漂亮些？中國那么大，為什么天南地北的校園里，孩子們穿的校服都那么統(tǒng)一地難看？”

眾說紛紜

網(wǎng)友有贊同也有反對

　　網(wǎng)友李木子認(rèn)為：“作為窮人家的孩子，我很感謝統(tǒng)一校服的存在，從小到大我穿的都是別人給我的舊衣服。在學(xué)校一年四季都穿的校服。大家第一樣，維護(hù)了窮學(xué)生的一些尊嚴(yán)，也為家里省了錢。而且我們學(xué)校的校服也挺好看的，冬天的校服暖和又耐臟，我就算不上學(xué)的時(shí)候也穿校服。”

　　網(wǎng)友“洛禾”說：“作為老師，我支持孩子穿校服，準(zhǔn)備高考太辛苦了，還要花心思去想每天穿的衣服，心累，現(xiàn)在不是提倡極簡主義嗎？穿校服可以算吧。作為家長，也支持孩子穿校服，也是不用每天給她配什么衣服，個(gè)性張揚(yáng)可以周末去進(jìn)行。”

　　也有網(wǎng)友反對的：“作為老師，我能不能再說一條，就是全都一樣的衣服，學(xué)生真的很難認(rèn)。作為家長，我得說，給娃買的衣服都不能穿，好心塞。”

　　一位湖南的網(wǎng)友表示，冬天出奇的冷，教室里又沒有暖氣。學(xué)生的冬裝校服很薄，根本不保暖，于是學(xué)生在里面穿一件長的羽絨服，外面再套一件校服外套，十分滑稽簡直丑爆了，這是什么精神面貌？校服已經(jīng)成為形式主義的一部分了……

　　有網(wǎng)友甚至寫了一首詩歌：“該不該穿對與錯(cuò)，百家爭鳴讓人說?；顒?dòng)整裝尤可作，不可日日一個(gè)模。方便管理實(shí)懶惰，張顯個(gè)性應(yīng)活潑。離校不忘你和我，師生情誼暖心窩。”

校長觀點(diǎn)：

有人認(rèn)為個(gè)性化并不通過外在體現(xiàn)，也有人認(rèn)為五彩斑斕也是一種美

　　南京市瑞金路小學(xué)周鋒校長支持天天穿校服，他告訴記者，同學(xué)們天天穿校服的好處在于兩個(gè)“增加”和兩個(gè)“減少”：一是增加學(xué)校歸屬感與自豪感，讓同學(xué)們認(rèn)為“學(xué)校是我的榮耀”；二是基于校園文化建設(shè)的需要，校服設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了校園的文化和符號，潛移默化中，增加了同學(xué)們對學(xué)校的認(rèn)知；兩個(gè)“減少”在于營造了人人平等的氛圍，減少了同學(xué)們攀比的渠道，同時(shí)也減輕了部分家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們不需要為孩子的服裝問題擔(dān)憂。

　　關(guān)于統(tǒng)一穿校服是否會(huì)抹殺孩子個(gè)性的問題，周校長這么說：“校服就是件衣服，是一個(gè)外在形式，而個(gè)性化成長更多是孩子們才華、能力的體現(xiàn)，同學(xué)們穿著校服也可以在學(xué)習(xí)生活中，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化演出中盡情展示他們的風(fēng)采。”

　　南京市考棚小學(xué)袁塞校長有不同的觀點(diǎn)，她認(rèn)為可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子們穿自己的衣服，整齊劃一是美，五彩斑斕也是一種美，“世界是多元的，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們擁有自己的審美能力和審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然在升旗這樣特殊的儀式上，我們還是會(huì)要求孩子們穿校服，這種‘儀式感’和審美能力同樣重要，要從服裝儀式上，讓同學(xué)們對國旗有敬畏之心，讓外在與內(nèi)在和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)孩子的家國情懷。在戶外郊游活動(dòng)時(shí)，我們也建議孩子們穿校服，因?yàn)樾７袷撬麄兊?lsquo;保護(hù)色’，無論是老師還是陌生的游人，在看到校服時(shí)，都能夠及時(shí)獲得學(xué)校的信息，從而幫助走失的孩子們回到校園。”

專家觀點(diǎn)：

統(tǒng)一穿著校服很有必要，可加強(qiáng)設(shè)計(jì)

　　江蘇省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長、南京師范大學(xué)道德教育研究所博士殷飛表示，首先，統(tǒng)一穿著校服，打破了貧富差距和階層的差異，避免同學(xué)之間相互攀比或歧視，能夠讓學(xué)生在學(xué)校里平等地成長；其次校服本身也體現(xiàn)了學(xué)校的一種精神風(fēng)貌，是學(xué)校和學(xué)校之間的不同文化的一種體現(xiàn)，校服本身就是兒童青少年精氣神的一種體現(xiàn)。“說校服不利于孩子們的個(gè)性化，主要的原因是對個(gè)性化的誤解，孩子們的成長，特別這個(gè)階段不是通過衣服，外表的個(gè)性來表達(dá)，而是個(gè)性的思想，個(gè)性的表達(dá)，對問題個(gè)性的看法。”

　　“目前有的學(xué)校的校服確實(shí)存在不夠美觀的問題，不能體現(xiàn)孩子們的精氣神，主要是校服的設(shè)計(jì)過程太統(tǒng)一，設(shè)計(jì)不夠用心，不能體現(xiàn)學(xué)校的文化特征，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。”

　　來源｜揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎徐彬雯