各地繼續(xù)推進學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)的鑒定工作，明晰非學(xué)科類培訓(xùn)項目界限。

　　近日，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學(xué)校外培訓(xùn)服務(wù)類別審核鑒定指引（試行）》，指導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范開展學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)，防范假借非學(xué)科類培訓(xùn)項目實際開展學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)等逃避監(jiān)管行為。

　　這份《指引》從培訓(xùn)目的、內(nèi)容、方式、評價以及師資5個方面來制定審核鑒定標(biāo)準(zhǔn)。

　　其中，非學(xué)科類培訓(xùn)的方式是“以體驗式、探究式、項目式、綜合性學(xué)習(xí)為主要方式，以身體性、實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，以學(xué)生實踐探索為主、教師引導(dǎo)為輔為主要形式。無片面強化相關(guān)學(xué)科聽、說、讀、寫、算方面的應(yīng)試培訓(xùn)”，對學(xué)生的評價強調(diào)綜合素質(zhì)水平與發(fā)展，以表現(xiàn)性評價為主，注重教、學(xué)、評一致性，不涉及學(xué)業(yè)成就與學(xué)科類考試成績。

　　海南省教育廳要求，各級教育行政部門均應(yīng)建立校外教育培訓(xùn)服務(wù)項目類別審核鑒定機制，對校外培訓(xùn)機構(gòu)、相關(guān)職能部門和有關(guān)各方提交的申請材料按程序進行審核鑒定，必要時可進行現(xiàn)場審核鑒定。校外培訓(xùn)機構(gòu)所有培訓(xùn)服務(wù)項目均為非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)項目才能將其納入非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理。在培訓(xùn)服務(wù)項目類別審核鑒定結(jié)果未明確之前，存在爭議的校外培訓(xùn)機構(gòu)暫按學(xué)科類進行管理。各校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)落實主體責(zé)任，杜絕在非學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)中混入學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)項目，規(guī)范開展培訓(xùn)活動，確保對外宣傳與實際培訓(xùn)服務(wù)類別一致。校外培訓(xùn)機構(gòu)如未履行相關(guān)規(guī)定或承諾，經(jīng)查實將納入法人信用報告體系，情節(jié)嚴(yán)重的將責(zé)令停止招生，依法吊銷辦學(xué)許可證。

　　稍早前，浙江金華婺城區(qū)開展的首批非學(xué)科類培訓(xùn)項目鑒定審核已引發(fā)關(guān)注。 當(dāng)?shù)貦C構(gòu)“雛英教育”申請對《科學(xué)探索—瘋狂博士》和《漢語口語表達訓(xùn)練》這兩門課程做鑒定，經(jīng)過審核研判，《科學(xué)探索—瘋狂博士》被專家組認定為非學(xué)科類培訓(xùn)，而《漢語口語表達訓(xùn)練》讓專家組犯了難，決定提交市級學(xué)科鑒定專家組作進一步鑒定。

　　之后，“雛英教育”申報的《青少年口語表達訓(xùn)練教程》，經(jīng)過金華市義務(wù)教育階段學(xué)科鑒定專家組的現(xiàn)場鑒定，得到了明確答復(fù)：“學(xué)科鑒定組按照審核標(biāo)準(zhǔn)的要求，從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)四個方面進行了綜合研判，確認該課程屬于學(xué)科類課程。”

　　這也意味著對該課程的學(xué)科鑒定，實現(xiàn)了由區(qū)級存疑到市級定論。

　　此外，遼寧錦州也提出，市、縣（市）區(qū)兩級均建立由教育行政部門牽頭，組織教研人員、學(xué)科專家、行業(yè)專家等參與的校外教育培訓(xùn)課程審核專家委員會，對校外培訓(xùn)機構(gòu)提交的申請材料進行審核，必要時可進行現(xiàn)場審核，審核結(jié)果應(yīng)當(dāng)給出明確的“學(xué)科類”或者“非學(xué)科類”結(jié)論。（澎湃新聞記者 鐘煜豪）