據(jù)人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”9月23日消息，針對網(wǎng)民關(guān)于珠心算為何被列入學(xué)科類培訓(xùn)的留言，北京市豐臺區(qū)教委23日回復(fù)稱，珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，按照未保法規(guī)定，特別是針對學(xué)齡前兒童不能開展學(xué)科培訓(xùn)。

　　網(wǎng)民9月18日留言稱，學(xué)科顧名思義是學(xué)校的科目，珠心算并非學(xué)校科目。豐臺教委將珠心算列為了學(xué)科，在其他區(qū)珠心算并不屬于學(xué)科，孩子現(xiàn)在跨區(qū)上課增加了路程時間。

　　北京市豐臺區(qū)教委9月23日回復(fù)稱，您反映的問題已收悉。豐臺教委非常重視，責(zé)成民辦科及時調(diào)查并妥善處理。經(jīng)了解，關(guān)于提高學(xué)科素質(zhì)類課程統(tǒng)一納入學(xué)科類培訓(xùn)。對于學(xué)科類的界定的依據(jù)，主要基于義務(wù)教育國家課程中9類學(xué)科其中的學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。按照未保法規(guī)定，特別是針對學(xué)齡前兒童不能開展學(xué)科培訓(xùn)。豐臺教委將繼續(xù)依法依規(guī)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理，進(jìn)一步落實市區(qū)政府文件精神，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為，確保學(xué)生健康成長。也請您關(guān)注孩子身心健康，謹(jǐn)慎選擇培訓(xùn)機構(gòu)。

　　據(jù)澎湃新聞2020年9月8日報道，教育部答復(fù)全國政協(xié)十三屆三次會議《關(guān)于推動珠算文化進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提案》稱，“是否有必要進(jìn)一步提高小學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)要求，從‘看到算盤’‘知道算盤’到會簡單的珠算口訣，撥珠運算，我們將把這一問題提交給義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組認(rèn)真研究。”

　　據(jù)央廣網(wǎng)2020年9月報道，全國政協(xié)委員、中國財政科學(xué)院研究院研究院劉尚希曾在全國兩會時提出建議，讓珠算、珠心算進(jìn)入小學(xué)課程。劉尚希指出，現(xiàn)在社會上已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的教材和培訓(xùn)機構(gòu)，珠心算教育在某種意義上已經(jīng)在產(chǎn)業(yè)化了。珠心算作為另一類知識體系，對兒童的注意力、想象力，尤其是空間思維能力進(jìn)行提升。珠心算教育應(yīng)該盡早進(jìn)行，在兒童大腦發(fā)育還未完全定型的時候，通過珠心算培訓(xùn)，使大腦的空間發(fā)生改變。

　　不過，和很多對“珠心算”并不熱衷的業(yè)內(nèi)人士一樣，中科院腦科學(xué)博士、網(wǎng)名“大陸老師”的陸宇斐曾多次在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)文反對珠心算。她在接受中國之聲《新聞有觀點》采訪時表示，珠算和珠心算是要區(qū)分開的。珠算是一種表征的形式，好比古人結(jié)繩記事的方法。而珠心算的學(xué)習(xí)則是一種模式化、機械化的技巧訓(xùn)練，壓縮甚至直接忽略了思考過程，不利于邏輯思維訓(xùn)練。

　　央廣網(wǎng)報道稱，關(guān)于珠算、珠心算的種種爭議未來可能關(guān)系到小學(xué)生們課堂上要不要花更多時間學(xué)珠算，以及課外辦的如火如荼的珠心算培訓(xùn)會不會繼續(xù)受追捧。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉在中國之聲《新聞有觀點》中點評道，珠算在沒有現(xiàn)代計算器之前對所有學(xué)生都是必修內(nèi)容，但到了1980年之后，信息技術(shù)普及，考慮到具體實用性，珠算和珠心算就作為一種傳統(tǒng)文化來教學(xué)了。傳統(tǒng)文化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意因材施教的原則，不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)珠心算。（澎湃新聞記者 呂新文）