是第一個開設(shè)情感教育課程的老師，從17年前開始，一直用心引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情感，已惠及學(xué)生10萬人次。

　　她發(fā)起成立了全國第一個由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)，16年來，通過童言童語講述紅色故事，講解已服務(wù)數(shù)萬人次。

　　她在全國率先提出“云課堂”教學(xué)模式，從12年前開始，借用數(shù)據(jù)摸清學(xué)生成長規(guī)律，探索實施因材施教。

　　從教27年來，她始終保有一顆堅守“教有真情，育無止境”的心。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師吳蓉瑾。

　　9月16日，中央宣傳部以云發(fā)布的方式，向全社會宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡，授予他們“時代楷模”稱號。當(dāng)晚，“時代楷模發(fā)布廳”欄目在央視播出，讓更多人了解到了吳蓉瑾的事跡。

叫得出全校學(xué)生名字、為了學(xué)生戒咖啡的“云朵媽媽”

　　“在孩子們的心里，她是能認(rèn)出全校1300多人并能準(zhǔn)確叫出名字的‘云朵媽媽’；在家長們的心目當(dāng)中，她是編織了響當(dāng)當(dāng)云課堂的‘云朵校長’。”“時代楷模發(fā)布廳”中這樣介紹吳蓉瑾。

　　2002年10月，彼時只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學(xué)教職工大會上舉起手，決定當(dāng)“第一個吃螃蟹的人”、開展情感教育課試點。

　　吳蓉瑾說，因為她知道，孩子的情感能力比較弱，若一直積壓在心里，會有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺得，作為教師，她有責(zé)任去幫助這些孩子。

　　情感教育如何開展？吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個大膽嘗試：學(xué)生們每天把自己想說的話分享在作文里，長短不限，吳蓉瑾則不給評分，只做批復(fù)。這樣，學(xué)生們一天天都在寫，寫自己的快樂、煩惱甚至小秘密，吳蓉瑾則一天天地認(rèn)真批閱回復(fù)。在這種往來交流中，學(xué)生們的作文越來越有真情實感，一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表”，情感教育探索的第一步目標(biāo)達(dá)成。

　　探索過程中，吳蓉瑾體悟到，愛不是教出來的，也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問題的，它需要在平時的所有細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)出來。

　　后來，吳蓉瑾養(yǎng)成了一個習(xí)慣：經(jīng)常把班上一些家長出差、家里老人身體又不太好的學(xué)生帶回家，給他們做飯、補(bǔ)習(xí)。她用真心真情呵護(hù)著孩子、感染著老師，讓愛傳遞愛。

　　盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋現(xiàn)場分享了一個吳蓉瑾與已畢業(yè)學(xué)生的故事：2019年的一天，愛喝咖啡的吳蓉瑾發(fā)微信朋友圈表示開始“戒咖啡打卡”。賀春秋一問才知，是有學(xué)生生病了，吃不下飯，影響了身體健康，吳蓉瑾陪她聊天、吃飯，并約定“我喜歡喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西多吃一口，咱倆一起堅持400天。”吳蓉瑾兌現(xiàn)這個美好的承諾后，在自己的朋友圈里寫到，“盡管戒（咖啡）的這段日子很難受，但是為了這份小美好，非常值得。”

　　吳蓉瑾與學(xué)生之間還有一個更感人的故事。

　　一名之前一直與吳蓉瑾通過“晴雨表”保持交流的學(xué)生患了重病，她于是連春節(jié)也陪學(xué)生在醫(yī)院里度過。后來，她還把這名學(xué)生的作品收集起來做成臺歷義賣。她沒想到的是，這名學(xué)生卻匆匆離世了。后來，當(dāng)她打開這名學(xué)生作文本內(nèi)被疊起的五角星，她發(fā)現(xiàn)上面寫著：吳老師我愛你。發(fā)布儀式上，吳蓉瑾講到這名學(xué)生時，幾度哽咽。

　　她說，這讓她覺得，她對學(xué)生付出的愛，學(xué)生正在用自己的方式在反饋給她。她覺得把情感教育堅持做下去是她的責(zé)任。

　　盧灣一中心小學(xué)的老師說，吳蓉瑾當(dāng)校長后很忙，但她堅持每個月都到一個年級去批閱一次全年級作文，以此來了解每一個孩子。學(xué)生的入學(xué)通知書和畢業(yè)證書上的名字，都是吳蓉瑾親手寫上的。“如果不愛孩子就不要做老師”是吳蓉瑾經(jīng)常跟老師們提起的一句話。

“云課堂”、紅色教育，時時以學(xué)生成長為中心的“云朵校長”

　　吳蓉瑾愛孩子，希望了解每一個孩子。特別是2004年開始擔(dān)任校級干部后，她非常渴望借助技術(shù)手段來了解每一個孩子，并真正做到大規(guī)模因材施教。

　　2009年，吳蓉瑾提出“云課堂”教學(xué)模式，開始探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)學(xué)生的答題時間、正確率等信息，分析學(xué)生的學(xué)力，探索因材施教。她也因此被家長稱為“云朵校長”。

　　如何通過“云課堂”實現(xiàn)因材施教？

　　吳蓉瑾分享了一個案例：有一名四年級學(xué)生平時聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時會出現(xiàn)長時間的停頓，原因是思想開小差，注意力不集中。找到問題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵他去上射擊課。

　　射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過一個學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問題得到了極大改善。

　　在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。

　　吳蓉瑾愛學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長，也重視培養(yǎng)他們的家國情懷。

　　2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸穮⒂^學(xué)習(xí)時，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺，如果一個中國孩子不能了解中國的歷史，甚至于對中國共產(chǎn)黨都不熟識，是一件可悲的事。

　　吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個講的內(nèi)容學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。

　　吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國江山未來有人”。

　　16年來，孩子們的講解已從普通話版擴(kuò)展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個以孩子之口、從孩子視角講黨史故事的社團(tuán)，至今已在近千場的講解中服務(wù)數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。

　　談及自己為什么當(dāng)老師時，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時接她放學(xué)，無數(shù)個傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會了呵護(hù)和愛。16歲進(jìn)師范，是老師教會了她寬容和鼓勵。26歲在工作中，校長教會了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長并綻放。

　　“從當(dāng)年到今天乃至將來，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因為我知道，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。（澎湃新聞記者 程婷）