明天,北京140萬中小學(xué)生將開啟新學(xué)期。這也是中小學(xué)全面落實中央“雙減”文件的第一個學(xué)期。
新學(xué)期,課后服務(wù)豐富了,時間加長了,教師資源夠不夠?老師在學(xué)區(qū)、集團(tuán)內(nèi)跨校服務(wù)后會不會缺乏歸屬感?
8月31日,在北京市人民政府新聞辦公室舉行的北京市教育“雙減”工作第三場新聞發(fā)布會上,市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕對這些問題進(jìn)行了回復(fù)。
關(guān)于老師夠不夠的問題,李奕表示,課后服務(wù)時間普遍加長,肯定會帶來教師的工作量變化和整體統(tǒng)籌的問題。
“在這方面,我們指導(dǎo)區(qū)縣和學(xué)校要做好分類、分時、分內(nèi)容的整體的教育教學(xué)安排和課后服務(wù)統(tǒng)籌。在安排中,通過采用適當(dāng)?shù)膷徫缓徒巧徊鎭碇匦抡?,提高人力資源的配置效率。”李奕說,這個過程中,老師肯定要更辛苦一些,但從另一個角度來講,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上也能夠更加完整,課后的輔導(dǎo)、作業(yè)答疑和指導(dǎo)時間也能夠有所保障。
“除了人員統(tǒng)籌以外,我們也關(guān)注到校際之間的差異和需求。我們要求三個全覆蓋,所有學(xué)校都開展課后三點半服務(wù)之后,校際之間的差異和不同需求怎么來處理?”對此,李奕表示,為了促進(jìn)課后服務(wù)質(zhì)量整體提升,北京將通過教師交流輪崗的形式來補充課后三點半服務(wù)教師資源不足問題,提升各項服務(wù)質(zhì)量。
此外,李奕強調(diào),交流和輪崗中,堅持在集團(tuán)內(nèi)和學(xué)區(qū)內(nèi)按崗、按需求確定較長周期的跨校服務(wù)和流動,把老師的優(yōu)質(zhì)教育資源屬性和服務(wù)流轉(zhuǎn)出來,讓更多的孩子有實際獲得,提升高質(zhì)量教育體系的整體構(gòu)建和校際之間的協(xié)同。
老師在學(xué)區(qū)、集團(tuán)內(nèi)跨校服務(wù)后,會不會因為離開了自己原來的學(xué)校而缺乏歸屬感?對此,李奕表示,在北京,通過近些年的集團(tuán)和學(xué)區(qū)改革,老師和校長們早已經(jīng)把自己置身一個更大的教育供給體當(dāng)中。北京的學(xué)區(qū)、集團(tuán)制的改造,基本上在各區(qū)已做到了全覆蓋。在集團(tuán)供給和學(xué)區(qū)供給當(dāng)中,無論哪所學(xué)校的校長、哪個年齡段的老師,都將自己的教育理想和對教育的熱愛聚焦于服務(wù)對象,聚焦于孩子身上。
“當(dāng)然在學(xué)區(qū)和集團(tuán)當(dāng)中,老師工作生活的空間,績效考核、工資待遇,以及教研科研,也得到了良好的保障,不用大區(qū)域、大范圍地去跑。”李奕進(jìn)一步說道。
李奕還表示,這一過程也是對師德師風(fēng)、對教師隊伍建設(shè)的一個重要引導(dǎo)方向。教師是國之大計、黨之大計的直接守護(hù)者,教師要心懷“國之大者”,只有這樣才能培養(yǎng)出真正合格的建設(shè)者、可靠的接班人。(澎湃新聞記者 程婷)