2021屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬,同比增加35萬。面對后疫情時代新的形勢,高校畢業(yè)生就業(yè)面臨哪些新挑戰(zhàn)?如何做好重點困難群體幫扶工作?
5月13日,在教育部新聞通氣會上,教育部高校學(xué)生司副司長吳愛華分析了后疫情時代的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢,并將之概括為“四化”。
“一是普及化?,F(xiàn)在我國高等教育已進(jìn)入普及化階段,畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長,高等教育普及持續(xù)深入發(fā)展,人數(shù)的增長必然會帶來就業(yè)的挑戰(zhàn)。”吳愛華說。
“二是市場化?,F(xiàn)在我們是在市場化背景下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),需要大力拓展更多的市場化崗位渠道。我們將開展的就業(yè)促進(jìn)周活動,包括成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會,都是為了更好地把高校和用人單位結(jié)合起來,建立一個常態(tài)化的校企對接機(jī)制,更好地拓展市場化崗位渠道。”吳愛華表示。
他指出,另外兩個趨勢是“個性化”和“信息化(或智能化)”。
現(xiàn)在的畢業(yè)生大多是00后,他們擁有更多的人生選擇,比如升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。與此同時,“慢就業(yè)”現(xiàn)象也在增長。吳愛華表示,面對畢業(yè)生就業(yè)個性化趨勢,將為這類畢業(yè)生群體提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。
談到智能化趨勢時,吳愛華表示,總的來說,現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)工作基本是線上線下同步開展,特別是在去年疫情期間,教育部大力推進(jìn)了線上的就業(yè)工作。線上投遞簡歷、線上面試、線上簽就業(yè)協(xié)議已成為常態(tài),很多企業(yè)和畢業(yè)生也慢慢適應(yīng)了線上求職。另外,教育部后續(xù)將通過借助大數(shù)據(jù)等技術(shù),更好地促進(jìn)實現(xiàn)人崗匹配、智能對接。
如何做好重點困難群體幫扶工作?吳愛華表示,將按照“一人一策”“一人一檔”要求開展精準(zhǔn)幫扶。針對學(xué)生個性化訴求,將發(fā)揮好一線就業(yè)工作人員,特別是畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用,更好地跟蹤了解學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)心理,做好幫扶指導(dǎo),疏導(dǎo)畢業(yè)生焦慮情緒。同時,引導(dǎo)畢業(yè)生盡早明確就業(yè)意向,更加主動求職,全力促進(jìn)畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。(澎湃新聞記者 程婷)