談未來

　　推動性教育進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程體系

　　新京報：接受過性教育的孩子會有什么變化？

　　劉文利：我們每年都會訪談行知學(xué)校的學(xué)生。兩周前，我們跟幾位接受性教育課程的六年級孩子聊了聊。我們問，現(xiàn)在有些成年人覺得小學(xué)生不應(yīng)該學(xué)性教育，不應(yīng)該直白地講生殖器官名稱，你怎么看？孩子回答，“如果連生殖器官的科學(xué)詞匯都不能說，那我們的醫(yī)學(xué)要怎么發(fā)展和進(jìn)步呀？科學(xué)知識為什么不能說呢，成年人沒接受過性教育不知道，但不能不讓我們學(xué)習(xí)啊。”我們欣然發(fā)現(xiàn)，接受過系統(tǒng)性教育的孩子，已經(jīng)開始挑戰(zhàn)成年人了。

　　一個上了六年性教育課的女孩對我們說，比她大三歲的朋友來月經(jīng)了特別焦慮。她就告訴朋友，月經(jīng)是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該怎么應(yīng)對。女孩特別自豪，盡管年齡比朋友小，但她學(xué)習(xí)的知識可以幫到對方。

　　我們已經(jīng)發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示，經(jīng)過一年12個課時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，兒童性健康知識得分提高，在結(jié)婚與離婚，寬容、接納與尊重，認(rèn)識自我與他人，學(xué)習(xí)協(xié)商，性別角色，電腦、網(wǎng)絡(luò)與成長6個主題上的得分均比教育前有所提高，對青春期的身體發(fā)育、青春期性心理、生命周期與性、傳染病的認(rèn)識與預(yù)防等知識的了解也有所增加。

　　新京報：對于我國性教育的未來，你有何展望？

　　劉文利：2014年起，我們每年都會通過兩會提案向政府建言獻(xiàn)策，倡導(dǎo)把性教育納入基礎(chǔ)教育課程體系。此外，我們也注重加大性教育宣傳和普及，開設(shè)了微信、微博，組建新媒體運(yùn)營團(tuán)隊，不斷澄清兒童性教育的各種誤區(qū)，同時解答網(wǎng)友疑問。

　　比較遺憾的是，從我們性教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，到中學(xué)后，就不再繼續(xù)接受性教育了。這樣的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)習(xí)性教育是斷裂的。我特別希望，從幼兒園到高中，孩子能系統(tǒng)地完成性教育課。現(xiàn)在，我們正在初中進(jìn)行試驗(yàn)，教學(xué)材料也已初步編制，計劃未來五年，完成到高中階段的所有性教育課程。

　　孩子們每天都要從環(huán)境中接受各種信息和刺激。性教育要利用好學(xué)校的陣地，學(xué)校正規(guī)渠道提供的信息更加系統(tǒng)、科學(xué)、有結(jié)構(gòu)性，一定好過在性方面“自學(xué)成才”。性是一個人能夠感知到自己存在的標(biāo)志之一，人們對性的探索熱情向來很高，如果執(zhí)意抹殺、阻礙，人很難樹立自尊自信，也難接納和滿意自己的身體和人際關(guān)系，進(jìn)而難以與人建立親密關(guān)系。

　　希望中國的每一個孩子，都能在基礎(chǔ)教育階段接受系統(tǒng)的性教育，這對于青少年健康以及國家發(fā)展都具有重要意義。

　　A08-A09版采寫/新京報記者 馬瑾倩 吳婷婷 黃哲程 姜慧梓 姚遠(yuǎn) 見習(xí)記者 應(yīng)悅 徐美慧

　　A08-A09版攝影/新京報記者 王遠(yuǎn)征