3x7=21，30x70=？

　　英國教育部國務(wù)大臣尼克·吉布一直在大力推廣上海教學法。他向記者講述了去年在上海觀摩數(shù)學教學的心得，他說：“中國教學環(huán)境中，所有學生都是朝前坐的，這讓他們可以聚精會神，與老師積極互動。盡管課程很難，但是學生都聽得懂。所以，我們決定在英國的小學老師中培訓上海教學法的教學專家，讓他們再去培養(yǎng)更多的老師使用上海教學法。我曾經(jīng)去南倫敦一所小學看中國老師教學，他在教末位為零的兩位數(shù)乘法，例如30×70，他第一步先拿掉兩個零，第二步用3×7，得到21，第三步，把拿走了的零再加回去，得到2100，非常利落，非常清楚。我看到，每個孩子都能懂，下課時，他們都學會了如何做末位為零的兩位數(shù)乘法。和我聊過的每個英國老師，都對上海教學法充滿激情，他們都在不斷改變自己的教學方式，希望最終完全采用上海數(shù)學教學法教學。”

　　上海徐匯區(qū)愛菊小學的朱廣琴今年第一次來到英國伯明翰的帕克菲爾德社區(qū)小學（Parkfield Community）進行交流。她說，在交流的兩個星期里，自己幾乎每天都在上公開課。“英國的老師非常贊賞我們每節(jié)課關(guān)注一兩個重點，循序漸進的方式，小朋友可以從簡單的題目開始，慢慢掌握復雜的題目。”朱廣琴這次為英國小學生帶來了乘法口訣，本來有些擔心英國小朋友可能會不適應(yīng)，但是后來發(fā)現(xiàn)“這些小朋友都很感興趣”。

　　英國教育部下屬的國家數(shù)學教學卓越中心（NCETM）小學數(shù)學部主任黛比·摩根對來英國的上海數(shù)學老師的敬業(yè)精神和辛勤努力大加贊嘆：“中國老師們要用英語授課，無論在語言上還是在備課上，都付出了不同于常人的努力。”

　　黛比·摩根告訴中國青年報·中青在線記者，英國正在試圖提高數(shù)學教育水平，希望能從上海教學方法中獲益。很多教師在觀摩完中國教師的授課后，都希望“改變教學方法”，“像上海老師那樣講課”。她認為，不僅政府層面有強烈意愿，教師們也真心喜歡上海教學法，這種政府與教師之間的共識確實很難得。

　　黛比·摩根發(fā)現(xiàn)上海教學法與英國教學法有幾個主要不同之處：第一，上海教師的“小步驟”教學法，能提高教學的深度和學生對計算的流利度，而且能夠兼顧不同水平的學生，確保他們的整體進步。第二，上海教學法強調(diào)乘法口訣的背誦，而英國學生不善于乘法。英國教育界意識到，這種流利計算能力的缺乏，已經(jīng)成為學生們數(shù)學水平提高的障礙，而上海教學法帶來的乘法口訣表讓學生們受益匪淺。第三是“整班教學”與“差異教學”的區(qū)別。上海教學法注重整體教學和學生水平整體提高，教學方案易于貫徹，而英國老師習慣于將不同水平的學生分成不同的小組，不同的小組使用不同的教學方案和內(nèi)容。這非常難以管理，容易造成教學的混亂。

　　中國數(shù)學練習冊也要挺進英國

　　尼克·吉布說：“過去兩年，已經(jīng)有140名中國老師來到英國。2020年，我們要讓英格蘭8000所小學使用上海數(shù)學教學法，這在英格蘭是個非常高的比例。”

　　呂杰昕告訴記者，上海師范大學從上海的中小學校選拔出他們認為能夠展示中國數(shù)學教育優(yōu)勢的教師，然后進行派前培訓。每批老師中都會同時派遣一名數(shù)學教育專家，因為上師大不希望這一項目是一個單方向的輸出平臺，也希望利用這個機會學習英國的數(shù)學教學經(jīng)驗。這些專家到英國之后觀摩授課過程，撰寫研究報告。交流項目成果顯著。2016年，英國教育部下屬的國家數(shù)學教學卓越中心（NCETM）出臺評估報告，認為這一交流項目效果很好，大大提高了英國數(shù)學教育的質(zhì)量。

　　呂杰昕介紹，現(xiàn)在英國一些出版社也看準了中英數(shù)學教師交流的商機，正在與中國出版社合作，計劃把中國的數(shù)學練習冊帶到英國出版。

　　黛比·摩根告訴記者，英國小學的數(shù)學老師每年有140人接受培訓，最終達到700人，讓他們成為上海教學法的專家教師。這些老師第一年接受培訓，第二年要負責培訓6個學校的老師，組成研究小組，傳授教學方法?，F(xiàn)在英國成立了35個上海教學法的教學中心，由英國數(shù)學教學卓越中心負責。