20日，首屆中國(guó)初中男子校園足球聯(lián)賽（南區(qū)賽）在福建師范大學(xué)落下帷幕。經(jīng)過(guò)激烈鏖戰(zhàn)，我省廈門二中代表隊(duì)勇奪南區(qū)賽冠軍，許萬(wàn)杰教練獲得“最佳教練員”稱號(hào)，球員柯建申和賴德清分別獲評(píng)“最佳守門員”和“最佳運(yùn)動(dòng)員”。另一支代表隊(duì)霞浦一中獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

　　作為全國(guó)首屆初中男子校園足球聯(lián)賽的分區(qū)賽，此次比賽吸引了來(lái)自10個(gè)省、直轄市共11支隊(duì)伍參賽，其中不乏全國(guó)勁旅。廈門二中從小組賽中殺出重圍，又連克廣州五中和長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表隊(duì)，最終奪冠。

　缺少職業(yè)氛圍引帶

　　我省兩支參賽隊(duì)伍是校園足球的傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，但是除廈門、霞浦、福州等地區(qū)的學(xué)校外，大部分學(xué)校對(duì)發(fā)展初中足球的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，整體發(fā)展還需努力。

　　作為廈門二中的主教練，許萬(wàn)杰表示，近年來(lái)福建職業(yè)化球隊(duì)發(fā)展日漸式微，我省唯一一支職業(yè)球隊(duì)迫于經(jīng)濟(jì)壓力已于2015年外遷江蘇。“職業(yè)化球隊(duì)對(duì)足球發(fā)展具有牽頭帶動(dòng)作用，缺少職業(yè)化球隊(duì)，影響足球苗子的培養(yǎng)積極性，同時(shí)與省外高水平球隊(duì)的交流機(jī)會(huì)變少，這不利于提高本省初中足球競(jìng)技水平。”

　　最關(guān)鍵的是，高素質(zhì)的基層專業(yè)教練人才資源缺乏。“目前校園足球課一般就是由現(xiàn)任體育老師任課，但是專業(yè)性欠缺，很多是側(cè)重理論，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。”像許萬(wàn)杰這樣經(jīng)歷豐富的鳳毛麟角。他從福建體院畢業(yè)后就到廈門二中任教，之后進(jìn)入中超聯(lián)賽任職俱樂(lè)部助理教練，再返回廈門二中執(zhí)教。

　　霞浦一中足球隊(duì)教練郭志榮賽后談到了霞浦足球發(fā)展的歷史。早在上世紀(jì)20年代，霞浦已開(kāi)展多層次的足球競(jìng)賽活動(dòng)，形成了優(yōu)秀傳統(tǒng)。近年來(lái)霞浦教育局、體育局等部門也非常重視，大力提倡校園足球的發(fā)展。但他們同樣面臨資金來(lái)源渠道窄、專業(yè)足球教練少的困境。

　　廈門二中對(duì)足球苗子的選拔和培養(yǎng)自有一套方法。他們面向全省和廈門市內(nèi)進(jìn)行雙向定量招收。通過(guò)一系列嚴(yán)格測(cè)試，學(xué)校挑選出底子較好的球員，其中不乏從小學(xué)開(kāi)始就接受正規(guī)訓(xùn)練的球員。在球員培養(yǎng)方面，學(xué)校還重視利用省內(nèi)聯(lián)賽、全國(guó)聯(lián)賽、友誼賽等實(shí)戰(zhàn)方式提升球員水平。

　資金人才瓶頸亟待破解

　　當(dāng)前省內(nèi)初中足球發(fā)展面臨“一家獨(dú)秀”的尷尬現(xiàn)狀，如何推動(dòng)整體發(fā)展水平，迎來(lái)不同地區(qū)間初中足球發(fā)展“百舸爭(zhēng)流”的繁榮局面，成為福建省初中足球發(fā)展的必答題。

　　郭志榮說(shuō)：“參加此次比賽暴露了球隊(duì)的一個(gè)問(wèn)題，就是參賽經(jīng)驗(yàn)不足。由于缺少省外比賽交流，球員在比賽過(guò)程中表現(xiàn)出不適應(yīng)。”賽事數(shù)量不足是省內(nèi)很多校園足球隊(duì)面臨的問(wèn)題，一年只踢十幾場(chǎng)正式比賽的球隊(duì)不在少數(shù)，而日本一支青少年隊(duì)伍一年的比賽數(shù)量基本都超過(guò)50場(chǎng)。

　　無(wú)論是教練還是球員，都缺少走出去開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。由于足球投入巨大，單純依靠學(xué)校單方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。郭志榮表示：“無(wú)論是對(duì)教練還是球員，不同地區(qū)之間舉行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和比賽交流，特別是實(shí)力較強(qiáng)的球隊(duì)能夠提供戰(zhàn)術(shù)上和訓(xùn)練方法上的幫助，這對(duì)提高省內(nèi)初中足球水平很有成效。這同時(shí)需要有關(guān)部門加強(qiáng)資金的支持力度。”

　　目前，很多孩子在小學(xué)甚至幼兒園階段就逐步進(jìn)行足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，例如廈門幼兒園就有足球啟蒙課，廈門鼓浪嶼人民小學(xué)還特設(shè)足球班，專門培養(yǎng)足球小將。很多有模有樣訓(xùn)練的小球員好苗子，在初中面臨著升學(xué)的壓力，加之學(xué)校沒(méi)有有效的補(bǔ)償機(jī)制，家長(zhǎng)不支持孩子繼續(xù)踢球，甚至畢業(yè)后球隊(duì)不得不被拆散。這都在導(dǎo)致足球人才的流失，也不利于學(xué)校足球隊(duì)水平的提高。

　　“科學(xué)的足球人才培養(yǎng)模式以及良好的足球氛圍對(duì)校園足球的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。”許萬(wàn)杰教練說(shuō)。

　　受益于嚴(yán)格的教練等級(jí)評(píng)定制度，日本學(xué)生球員完全可以在大學(xué)接受高水平教練的科學(xué)訓(xùn)練，并依然有機(jī)會(huì)到俱樂(lè)部效力，上大學(xué)和踢職業(yè)并無(wú)矛盾。值得一提的是，許萬(wàn)杰透露，今年廈門二中與廈門大學(xué)簽約，廈門二中將成為“廈門大學(xué)附屬第二中學(xué)”，中學(xué)和高校聯(lián)手創(chuàng)辦高水平足球?qū)嶒?yàn)班，這將對(duì)于打通人才通路，解決校園足球隊(duì)的出路問(wèn)題是一種有益的探索。

　　他表示，只有給予校園足球一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能得到家長(zhǎng)、老師們的支持。他們才不會(huì)產(chǎn)生“踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者“踢足球很難踢出個(gè)名堂”等誤解。