“快來膜拜‘殺手’吧！”對于“掛科王”科目，出乎意料的是，其實學生們是恨中有愛，“喜歡讓學生掛科的教授被稱作‘殺手’，如果一個大學沒幾個‘殺手’，斷然沒有資格叫名校。”在中科大[微博]的貼吧里，曾有學生這么總結(jié)。“沒有掛科的大學，便不是完整的大學”，這已經(jīng)成了現(xiàn)代高校學子的一種共識。有同學小魏在推薦該?！队嬎阄锢怼窌r，特意發(fā)來期末考試要求，“真題，不提供；形式，任意可能；時間給足，但你們絕對做不完。”小魏說，老師的嚴格把我震到了，“如果是抱著混過去的態(tài)度考試，那就要付出代價。”

　　有老師表示，其實“掛科”是倒逼學生好好學習的辦法，比上課點名還有效。“掛科”的本質(zhì)是學校教學質(zhì)量的評估方式。事實上，高校之間對于“掛科”也有不同的把握，記者了解到，為保證課程的教學質(zhì)量，不少學校規(guī)定了課程考核的不及格率。據(jù)華中師范大學[微博]去年12月30日的新規(guī)，要求該校所有課程，總評成績不及格率不得低于5%，否則將由學院組織進行復查，校內(nèi)外專家進行抽查。而北京大學[微博]早在2012年，就杜絕了考試100%的通過率，將不及格率控制在1%-10%，如果出現(xiàn)某門課學生全部及格的現(xiàn)象，學校將會追究老師的責任。

　　其實，“掛科”在歐美發(fā)達國家更為普遍，這源于這些國家“寬進嚴出”的教學理念。有數(shù)據(jù)顯示，在荷蘭有些學校，課程及格率只有30%左右，而在美國只有60%的大學生能夠在6年內(nèi)畢業(yè)。

　　“其實這個榜單上該掛科的學科還是少了，如果認真考試，那些上課睡覺，考前臨時抱佛腳的學生都應(yīng)該掛科。”有不愿意透露姓名的老師告訴記者，由于省內(nèi)高校限制考試不及格率的上限，超過15%的不及格率需要上報學校說明原因。“沒有老師會冒著一邊被學生罵、一邊被評定為教學事故的風險為難學生。”記者了解到，目前我省高校，暫時沒有給不及格率設(shè)置下限，相反不得高于15%的不及格率成為不得不考慮的因素，壓低考試難度，甚至唯恐學生不通過而考前“劃范圍”，“皆大歡喜”地全員通過是一種常態(tài)。

　　不少大學生對記者直言：“很多考試都是交論文，考試就是抄書，答案全都在書上，加上不少科目開卷，可以說只要是識字的都能過。”記者了解到，由于大多數(shù)課程的平均分都在80分以上，以至于平均分在60多分的課程就被視為“殺手”課程，讓學生望而卻步，能躲則躲。南京大學大[微博]四學生邵凱翔告訴記者，在身邊不幸掛科的同學里，幾乎沒有人是因為功課學的差，絕大多數(shù)是因為翹課太多。“學校有規(guī)定，上課點名三次不到，不允許參加考試，因此而未能參加考試而掛科的學生居多。”

　　“事實上，寧可看到一半學生重修，也不愿意看到大家都拿著高分，工作了卻什么都不會。”蘇大學者葉冰表示，國內(nèi)大學入門關(guān)口在高考[微博]的環(huán)節(jié)，通過嚴格選拔之后，進入大學就開始相對寬松，高中階段的應(yīng)試教育，到了大學開始不再管用，才出現(xiàn)了“掛科”的現(xiàn)象。在這個意義上，“掛科率”無疑以另類的方式，給了大學生和學校一個善意的警示。