●家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園沒(méi)盡到應(yīng)盡的責(zé)任，怒而辦理退學(xué)手續(xù)

　　●園方稱(chēng)不是推卸責(zé)任，是希望孩子從事件中得到教育

　　●專(zhuān)家說(shuō)講大道理或給孩子造成傷害，柔性引導(dǎo)效果更佳

　　放學(xué)時(shí)間去幼兒園接小孩回家，結(jié)果被告知兒子自己跑了。有驚無(wú)險(xiǎn)地找回來(lái)，家長(zhǎng)反而更憤怒:怎么能讓我不到三歲的兒子，去跟二三十歲的老師道歉呢？幼兒園承認(rèn)自己工作上存在疏漏，但也強(qiáng)調(diào)要求孩子道歉并不是把責(zé)任推給孩子。

　　事件 孩子貪玩溜出幼兒園

　　把孩子送去幼兒園，結(jié)果到了放學(xué)時(shí)間去接孩子，幼兒園老師卻說(shuō)孩子丟了？上周一，姚女士就遇上了這樣的事，近日，姚女士撥打本報(bào)熱線968820反映此事:“我剛到湖里的瑞吉?dú)W幼兒園門(mén)口，幼兒園老師一開(kāi)始以為兒子多多(化名)在玩躲貓貓。但再三確認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)多多的確不在幼兒園內(nèi)。”

　　當(dāng)天，姚女士到幼兒園時(shí)，多多已經(jīng)不見(jiàn)了10分鐘。姚女士和幼兒園的老師們急壞了，立即在幼兒園周邊搜尋。

　　后來(lái)多多在路邊玩石頭時(shí)，被幼兒園同班同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，熱心家長(zhǎng)立即到幼兒園告知老師。但等姚女士和老師得到消息時(shí)，多多又從熱心家長(zhǎng)那里“出走”了。好在多多這次跑得不遠(yuǎn)，被后面窮追不舍的老師和家長(zhǎng)找到。此時(shí)，多多已經(jīng)離開(kāi)幼兒園近40分鐘。

　　記者向幼兒園方面求證，園方說(shuō)確有此事，但表示事出偶然，并承認(rèn)自己工作上的疏漏才造成多多一度走失。幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人先后三次登門(mén)賠禮道歉，希望得到姚女士的諒解。

　　爭(zhēng)議 幼兒園稱(chēng)和家長(zhǎng)存在誤會(huì)

　　按說(shuō)事情發(fā)展到這里，似乎可以告一段落了，但事實(shí)并非如此。園方的一個(gè)做法，讓姚女士一怒之下直接辦理了多多的退學(xué)手續(xù)。“之前幼兒園的負(fù)責(zé)人來(lái)到我家，雖然賠禮道歉了，但是竟然還要我的孩子跟幼兒園老師道歉？”姚女士表示，找到多多以后，家里人始終驚魂未定。作為幼兒園一方，照看好小孩子本該是應(yīng)盡的責(zé)任，然而卻要求小孩子跟老師道歉，“我聽(tīng)了就很生氣，小孩子能有什么錯(cuò)，兩周歲多的小孩哪里懂得自己出去很危險(xiǎn)？”

　　記者從瑞吉?dú)W幼兒園了解到，相關(guān)負(fù)責(zé)人的確有說(shuō)過(guò)讓多多跟老師道歉的建議，“不過(guò)原話的意思是希望多多跟家長(zhǎng)道個(gè)歉，再跟老師道個(gè)歉，希望他從這件事中得到教育，是從教育多多的角度出發(fā)才這樣說(shuō)的。”幼兒園負(fù)責(zé)人稱(chēng)，他們并不是把責(zé)任推給小孩子，是姚女士誤解了。

　　【說(shuō)法】

　　律師:

　　孩子若沒(méi)找到

　　幼兒園要負(fù)全責(zé)

　　讓一個(gè)兩歲八個(gè)月大的孩子向成年老師道歉？對(duì)于家長(zhǎng)的憤怒，從責(zé)任劃分的角度、從幼兒教育的角度，該怎么看？

　　從責(zé)任劃分的角度，律師給出了自己的看法。“多多有驚無(wú)險(xiǎn)地被找到了，萬(wàn)一沒(méi)找到，幼兒園就要負(fù)全責(zé)。”信海律師事務(wù)所的林敏輝律師表示，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒園的小孩都比較小，而且不太懂事，小孩如果在幼兒園走丟，幼兒園毫無(wú)疑問(wèn)要負(fù)全責(zé)。

　　心理咨詢師:

　　孩子年紀(jì)太小

　　道歉意義不大

　　從幼兒教育的角度，心理咨詢師也給出了自己的意見(jiàn)。

　　“我個(gè)人覺(jué)得不太合理，也沒(méi)有意義。”思明區(qū)沁心泉社會(huì)工作服務(wù)中心心理咨詢師瞿曄告訴記者，三周歲以上的孩子才會(huì)漸漸有社會(huì)規(guī)范意識(shí)。“多多因?yàn)樨澩娉鲎叩男袨楹托睦硎钦５?，出去玩本?lái)就是孩子的天性。而你這時(shí)候跟他講道理，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，往往是事倍功半。”

　　瞿曄稱(chēng)，哪怕幼兒園是出于教育目的希望多多跟老師道歉從而吸取教訓(xùn)，但教育意義并不大。“如果是嚴(yán)厲地講大道理，反而會(huì)對(duì)小孩子造成傷害。”瞿曄認(rèn)為，可以柔性地去引導(dǎo)教育多多，“比如給孩子講故事，一個(gè)人出去玩找不到爸爸媽媽怎么辦之類(lèi)的。而不是簡(jiǎn)單地讓孩子去道歉，這時(shí)候的小孩也完全沒(méi)意識(shí)到自己錯(cuò)了。”

　　【互動(dòng)】

　　讓一個(gè)2歲多的小孩子跟老師道歉，您覺(jué)得有教育意義嗎？歡迎本報(bào)讀者關(guān)注本報(bào)旗下的微信公眾平臺(tái)“廈門(mén)招考”留言您的觀點(diǎn)。

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