近日，記者從豐澤區(qū)了解到，豐澤區(qū)已有四所學(xué)校開(kāi)通了電子?；諔?yīng)用。孩子們戴上電子校徽后，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)都將被記錄，家長(zhǎng)和老師們就能第一時(shí)間知道孩子們?cè)谀睦铩?/p>

　　據(jù)悉，電子校徽是“智慧豐澤—智慧教育”項(xiàng)目的其中一個(gè)應(yīng)用。近年來(lái)豐澤區(qū)在“智慧教育”上加大投入，引領(lǐng)了教育信息化創(chuàng)新發(fā)展。

　　孩子的在校行動(dòng)軌跡一覽無(wú)遺

電子?；諉⒂每烧莆蘸⒆訉?shí)時(shí)動(dòng)態(tài)

　　新學(xué)期就要到了，孩子們是否按時(shí)到校，有沒(méi)有早退，放學(xué)路上有沒(méi)有及時(shí)回家呢？隨著電子?；盏膯⒂?，這些信息將可以被家長(zhǎng)和老師們實(shí)時(shí)掌握。

　　據(jù)悉，電子?；湛蓪?shí)時(shí)查看學(xué)生在校園內(nèi)的動(dòng)態(tài)軌跡、進(jìn)出校園考勤、考勤異常通知，讓家長(zhǎng)和老師實(shí)時(shí)掌握孩子的在校情況。孩子遲到了幾分鐘，早退了幾分鐘，一個(gè)學(xué)期里遲到過(guò)幾次，缺勤了幾次，通過(guò)電子?；斩寄軌?qū)崟r(shí)查詢。該項(xiàng)目將助力家長(zhǎng)和老師掌握孩子的實(shí)時(shí)軌跡。

　　據(jù)悉，目前豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城東中學(xué)、泉州九中四所智慧校園示范校已開(kāi)通電子?；諔?yīng)用，后續(xù)將陸續(xù)啟用更多中小學(xué)的電子校徽應(yīng)用。

　　不僅有電子校徽，豐澤區(qū)還有智慧校園人臉識(shí)別系統(tǒng)。在泉州九中智慧校園管理中心，記者看到每一個(gè)學(xué)生進(jìn)校“打卡”的頭像都清晰可見(jiàn)。工作人員介紹，每個(gè)學(xué)生只要經(jīng)過(guò)校門口就會(huì)留下影像，教室門口的電子班牌也能捕捉到每個(gè)學(xué)生的影像，這套人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的應(yīng)用可以隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向。

發(fā)力“智慧教育”豐澤打造智慧校園

　　據(jù)悉，智慧校園是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)，是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升。依托教育云平臺(tái)架構(gòu)、教育資源共建共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育管理與教學(xué)資源的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與市民提供優(yōu)質(zhì)教育資源，比如精品課程、家校互動(dòng)、名師微課等。

　　此前，豐澤區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程異地同步互動(dòng)專題智慧教學(xué)。泉州九中、城東中學(xué)、南安詩(shī)山中學(xué)、臺(tái)商投資區(qū)百崎民族中學(xué)共同完成了同步和互動(dòng)課堂，打破了傳統(tǒng)教育時(shí)間與空間的局限，向孩子們輸送優(yōu)質(zhì)和精彩的課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂模式的創(chuàng)新以及優(yōu)質(zhì)課程的同步、互動(dòng)與共享，讓不同區(qū)域的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了同上優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)變革。

　　近年來(lái)，豐澤區(qū)委、區(qū)政府將信息化建設(shè)作為區(qū)域教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，以“智慧教育”引領(lǐng)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展。2017年5月，豐澤區(qū)委、區(qū)政府啟動(dòng)了智慧豐澤（一期）PPP項(xiàng)目，總投資約4.5億元，其中，智慧教育是項(xiàng)目四大核心領(lǐng)域應(yīng)用之一。

　　作為“福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)試點(diǎn)區(qū)”，豐澤區(qū)持續(xù)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，先后投入超1.3億元啟動(dòng)“智慧教育”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)所有教室“班班通”、寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讓數(shù)字技術(shù)在課堂上得到更好的落地應(yīng)用，成為切實(shí)為師生減負(fù)增效的工具，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，有力地推動(dòng)和支撐著全區(qū)教育工作的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（記者 李菁 通訊員 鄭玲玲 文/圖）