10月16日下午，由兩岸青年學(xué)生共同演出的話劇《永遠(yuǎn)的微笑》在臺中體育運(yùn)動大學(xué)中興堂上演。該話劇講述的是臺灣本土的故事，作為第七屆中華文化快車赴臺交流的主體內(nèi)容，其形式新穎獨(dú)特，此次嘗試被不少嘉賓觀眾稱贊為“創(chuàng)舉”。

兩岸青年學(xué)生共同演出的話劇《永遠(yuǎn)的微笑》劇照。圖為由臺籍研究生廖曉彤扮演的阿芳（左）與陳薪璇扮演的露露。（中國臺灣網(wǎng) 張潔 攝）

　　回顧臺當(dāng)局2011年開放陸生赴臺就學(xué)，迄今已邁入第四年，期間，兩岸青年學(xué)子互相溝通，交流，相識、相知，有不少溫馨動人的故事流傳，雖然也難免出現(xiàn)一些“不和諧”音符，例如，淡江大學(xué)學(xué)生會會長選舉，陸生參選引發(fā)爭議，島內(nèi)綠色媒體《自由時報》見獵心喜，以“中生是寶臺生是草”、“臺生是二等公民”等話語挑撥二者對立，令外界擔(dān)憂臺陸生的相處問題。

　　臺灣《旺報》17日社評對此指出：大陸學(xué)生對外留學(xué)的選擇很多，眾所周知，臺灣并非大陸學(xué)生留學(xué)首選地，赴臺就學(xué)的陸生，很大程度上是對臺灣相近卻又有差異的文化背景產(chǎn)生興趣，是與臺灣有共通的華人認(rèn)同感，因而選擇了臺灣。但兩岸終究隔絕了60年，兩岸在政治、社會與價值觀上都存在若干差距，加上政治力量的操作，一些摩擦甚至沖突，確實(shí)很難避免，很多事情中都可以看到兩岸學(xué)生的觀念相碰撞。

　　但若就此把兩岸學(xué)生對立起來，卻是忽略了這幾年校園中陸生與臺生互動關(guān)系的實(shí)際情形，從《旺報》兩岸征文版面的陸生投稿可以看出，大陸學(xué)生寫的文章，筆下描繪的校園生活、記錄的全臺旅行感受到的民眾熱情與友善，以及攝影鏡頭下小清新的藝文活動與空間，在在反映出大陸學(xué)生對臺灣的喜愛，訴說的多是臺灣的“好”?？梢哉f，赴臺灣就學(xué)的陸生，多抱著對臺灣的“浪漫憧憬”，對臺灣不認(rèn)識或有意見的年輕人不會選擇到臺灣就學(xué)。

　　遺憾的是，臺灣對待陸生的方式卻顯得扭曲。一方面因為民主制度而引以為傲，島內(nèi)民眾的悠閑自在的生活，權(quán)威受到種種節(jié)制也令陸生贊賞，臺灣因此對大陸人產(chǎn)生優(yōu)越感；另一方面，臺灣方面又以歧視性的“三限六不”政策對待陸生，讓民主蒙羞。“三限六不”遲遲不肯改善，造成很大負(fù)面影響。陸生沒有健保不“敢”生病，也不能打工、不能當(dāng)研究助理，對學(xué)業(yè)、對將來求職都有相當(dāng)大的影響，陸生滿懷熱情、滿懷想象奔著臺灣而來，卻被當(dāng)作“非我族類”打壓，飽受不公平待遇，宛如“二等人”。

　　從更廣闊的層面來看，過去大陸盛贊臺灣民主、臺灣最美的風(fēng)景是人，兩三年前興起的“民國風(fēng)”，至今熱度雖未全消，但大陸也漸漸出現(xiàn)“臺灣沒有想象中那么好”的聲音。一位尚未來過臺灣的大陸學(xué)生，在一次參加兩岸大學(xué)生交流活動后寫下心得文章說，“兩岸民眾間對對方的認(rèn)識一直隔著一層霧紗，霧中看對岸，大陸人看到的多是美景，臺灣人看到的多是瑕疵。”交流之后發(fā)現(xiàn)，“臺灣并沒有我們想象的那么好，大陸也沒他們想象中的那么差！”

　　與此同時，臺灣引以為傲的民主制度，卻因“立法院”亂象、藍(lán)綠惡斗導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前，而臺灣所批判的大陸體制，卻能帶來經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速成長，兩岸榮枯對比，令大陸民眾更加傾向支持中國特色的政治制度。臺灣這幾年并未做好“民主模范生”角色，卻又對大陸指指點(diǎn)點(diǎn)，更讓大陸民眾質(zhì)疑臺灣的政治偏見。

　　隨著兩岸了解的加深，有很大一部分在臺灣求學(xué)的陸生，也逐漸有一些改變，他們卻已從過去只是單純想象臺灣的美好，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)可以在課堂發(fā)言，在報刊媒體投書，并盡力去理解臺灣，發(fā)出一些對臺灣的獨(dú)立見解和聲音。

　　兩岸隔絕多年，政治制度、社會環(huán)境迥異，觀念的碰撞乃至沖突在所難免，我們不必為兩岸學(xué)生之間的沖突與碰撞太過擔(dān)憂，正是兩岸觀念、文化思潮切切實(shí)實(shí)相互碰撞，最后才會促成青年一代的加深了解。

　　最密不透風(fēng)的無形高墻是拒絕對話的心。我們不害怕沖突，只擔(dān)心關(guān)起門來、捂住耳朵，拒絕交流、拒絕對話。重要的是，兩岸民眾，尤其青年一代，面對觀念的沖突要學(xué)會思考，要用理性辯論去追求真實(shí)，兩岸青年可以經(jīng)由對話、反思，共同學(xué)習(xí)、共同成長。