閩南網(wǎng)10月8日訊 “最近，父親對我越來越冷淡，我只能努力‘升級’，證明自己存在的價值。”國國（化名）幾十萬字小說中，常常會出現(xiàn)父親這個角色。9月初，15歲的國國升入福州教育學(xué)院附屬中學(xué)高一，但一個多月來，他一直躲在家中寫小說、玩游戲，沉浸在自己的世界里，不愿去學(xué)校。

國國寫的小說手稿

　　昨天，是國慶假期最后一天。學(xué)校老師說，如果國慶后國國再不去上課，就讓他退學(xué)。無奈之下，昨日，國國的母親致電本報求助。

　　對此，福建省家庭教育研究會專家宣講團謝寶平講師認(rèn)為，父母應(yīng)該多給孩子一些理解和包容，太過焦慮與自責(zé)反而會給孩子更大負(fù)擔(dān)。

在家呆了一個月 始終不肯上學(xué)

　　昨日上午9點多，國國倒在書房的沙發(fā)上，拿著手機上網(wǎng)看小說。看到記者造訪，國國起身躲到角落，背對著記者，玩手機。

　　國國剛滿15歲，已經(jīng)是個身高一米八的大男孩了。他有些駝背，戴著副眼鏡。今年9月初，小國升入福州教育學(xué)院附屬中學(xué)高一年級，但還沒到報到的日子，國國就提出：不想去上學(xué)了。

　　國國媽媽林靈（化名）說，初中的時候，小國也曾有逃學(xué)的經(jīng)歷，但時間都比較短。但這次不一樣，在家里呆了一個多月了，一整天把自己關(guān)在房間里，玩游戲、寫小說，也不出門，怎么勸都沒用，多說幾句，他還會生氣發(fā)脾氣。

　　“學(xué)校老師說，如果國慶后再不去上課，就要讓他退學(xué)，我都不知道要怎么辦了。”林靈發(fā)愁道。

“寫小說是為顯示存在感”

　　記者以電腦游戲為話題，半個小時后，國國終于打開話匣子。

　　國國說，他喜歡寫小說，從初一年級開始寫的。“以前更有靈感，一天有時能寫上萬字?，F(xiàn)在靈感不多，寫得不順，一天只能寫個幾千字。”

　　在國國的書房里，堆著十幾本A4紙大小的大本子，里面都是國國寫的小說。林靈曾勸兒子將寫的小說放到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表，但國國不愿意。

　　中考前，在林靈夫妻給國國找的補習(xí)班里，老師要求學(xué)生寫一篇作文，題為“寫給家長的一封信”。而這封信中，提到了這樣一段話：“我之所以去寫小說，那是因為近三年的時間里，那50萬字左右的故事，就是為了顯示我的存在感。”

　　“能和哥哥一樣就好了。”國國主動提起，自己有一個大他10歲的哥哥，在美國硅谷工作，是一名非常優(yōu)秀的電子技術(shù)人員。林靈后來解釋，兒子口中提及的哥哥是愛人第一任妻子生的孩子。

　　國國也看到了母親的焦慮，但他總認(rèn)為，讀高中是“一件沒有意義的事”。

　　“我想去國外念高中，因為那邊比較自由。”國國說，但自己的英語太差，“出國”只能是一種念想。

父子少有時間交流

　　會不會是哥哥太優(yōu)秀，給了他壓力？還是學(xué)習(xí)帶給他挫敗感讓他躲到游戲和小說的世界？林靈常常自己猜測，卻不知如何是好，也不曾仔細(xì)讀過兒子的小說作品。

　　國國父親郭大（化名），是一名老師。在妻子林靈眼里，愛人平日工作忙，工作壓力也比較大，早出晚歸的生活讓父子倆之間的溝通日漸減少，偶爾幾句交流，卻又總是因為一些瑣事吵起來。

　　郭大說，不要求孩子有多成才，多優(yōu)秀，只要他愿意走出去，多交朋友，多跟他們交流他的想法，這就夠了。平時，郭大也常常向同事和朋友請教應(yīng)該如何教育孩子，也曾經(jīng)試過很多辦法來跟孩子溝通，但孩子都不愿意開口。郭大說：“也怪我自己缺乏耐心，跟兒子交流時，他不愿意回應(yīng)，我就不會再繼續(xù)說下去了。”

　　郭大和林靈都希望能夠通過媒體的報道，專家可以給些建議，也希望兒子看到這篇報道，可以理解父母對他的關(guān)心和愛。

專家建議多給孩子理解和包容

　　“這是一個非常具有典型性的孩子，也是中國社會多元化觀念集中反映在一個孩子身上的體現(xiàn)。”對于國國這一情況，省家庭教育研究會專家宣講團謝寶平講師認(rèn)為，這是青少年成長過程中的一種“逆反心理”，是正常現(xiàn)象，只不過在國國身上體現(xiàn)得尤為明顯。

　　謝寶平解釋，這樣的孩子一般都是比較有思想、有才氣的小孩，但由于家庭環(huán)境、周圍人群的影響，他們會變得特別想要“尋求個性的張揚”，有時甚至?xí)?ldquo;聰明到不能自我反省”。

　　謝寶平認(rèn)為，身為父母，不要一味地否認(rèn)孩子的思想，也不要著急下定論“孩子不上學(xué)就是沒出息”，首先應(yīng)該給他營造一個更加完整、有愛的家庭氛圍，在這樣的氛圍之下，讓孩子的父母盡快進入相應(yīng)的角色，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任；同時，跟學(xué)校進行交流，讓老師、同學(xué)也來走近他，并適時組織師生前往孩子家里走訪，陪他聊天，加強溝通交流。（海都記者 江方方 實習(xí)生 陳瑋 文/圖）