家長(zhǎng)們更需要做的,還是想辦法把快樂(lè)還給孩子,把生活還給孩子

　　2月21日,重慶市急救中心整形科,一個(gè)愛(ài)美的媽媽怕女兒容貌輸在起跑線上,竟將剛滿(mǎn)1歲的女兒抱到醫(yī)院,要做雙眼皮手術(shù)。媽媽的這一行為遭到醫(yī)生的斷然拒絕和批評(píng)。(2月22日《重慶晚報(bào)》)

　　醫(yī)院專(zhuān)家的批評(píng)很有道理,但媽媽的心情可以理解,“不要讓孩子輸在起跑線上”的根源不是出于父母的虛榮心和欲望,而是激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致的?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這一觀點(diǎn)被媒體放大之后,似乎已經(jīng)成為籠罩在越來(lái)越多家長(zhǎng)頭上的陰影,生怕因?yàn)樽约嚎紤]不周或下手太晚而拖了孩子的后腿。如今的社會(huì),對(duì)女孩來(lái)說(shuō),美麗在一定程度上確實(shí)是一種競(jìng)爭(zhēng)力,現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈讓這位母親作出了無(wú)奈的選擇,可謂“可憐天下父母心”啊。

　　反思“不要讓孩子輸在起跑線上”這一社會(huì)教育問(wèn)題,我們必須思考兩個(gè)前置性問(wèn)題:究竟什么才是孩子的起跑線?孩子的起跑線究竟輸不輸?shù)?如果這兩個(gè)前置性問(wèn)題得不到科學(xué)的回答,“不要讓孩子輸在起跑線上”本身就是一個(gè)偽問(wèn)題。方向遠(yuǎn)比速度重要,如果起跑線的方向沒(méi)有選擇對(duì),就會(huì)導(dǎo)致好心辦了壞事,不僅沒(méi)有贏的可能,而且會(huì)輸?shù)煤軕K。在正確的方向上持續(xù)前進(jìn),每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),遠(yuǎn)比首先站在正確的方向上重要,龜兔賽跑、眾人熟知的方仲永就是“贏在起跑線、輸在終點(diǎn)站”的最好例子。

　　集體無(wú)意識(shí)的“不要讓孩子輸在起跑線上”,模糊了一個(gè)本質(zhì)性問(wèn)題,即,生活的本質(zhì)是什么?雖然無(wú)數(shù)哲人在思考,至今卻仍沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)答案。我想,競(jìng)爭(zhēng)雖然在生活中不可避免,但絕不是唯一的本質(zhì)。我很贊成美國(guó)管理大師、《第五項(xiàng)修煉》作者彼得·圣吉說(shuō)的那句話(huà):“我們的使命就是以滋養(yǎng)生命的方式生活?！蔽乙埠苜澇芍骷彝趺上壬奶嵝?“生活的本質(zhì)是你喝的水,而不是盛水的杯子,真正的高貴是你喝上了更甘甜的水而不是舉起了華貴的杯?？粗厣畋举|(zhì)的人在人生的路上,艱苦跋涉,尋找更甜更美的甘泉,他的人生也在這條路上留下了一座座豐碑。而那些手捧金杯玉盞的人,最后只守著那幾個(gè)杯子度過(guò)了一生?！?/P>

　　要厘清“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn),我們應(yīng)該由生活的本質(zhì)繼續(xù)追問(wèn):孩子的童年究竟意味著什么?是的,孩子的童年應(yīng)該為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備。但是,童年本身也是生活的一部分,如果沉浸在“不要讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中,孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好,也許就會(huì)讓孩子的人生真正輸在了起跑線上?，F(xiàn)實(shí)中,不少孩子就是因?yàn)榧议L(zhǎng)“不要輸在起跑線上”壓力影響,對(duì)生活失去了價(jià)值認(rèn)知,有的在后面的發(fā)展中迷失了,有的甚至以自殺的形式結(jié)束自己的生命,讓家長(zhǎng)欲哭無(wú)淚。

　　在教育的角度,美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期跟蹤實(shí)驗(yàn),把175個(gè)孩子分成兩組,一組由父母循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)；另一組則接受超前教育。開(kāi)始的時(shí)候,接受超前教育的孩子確實(shí)比第一組的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀,但到了約小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,優(yōu)勢(shì)便喪失了。再后來(lái),一些接受超前教育的孩子因?yàn)閷?duì)已有的知識(shí)失去了新鮮感,慢慢地滋生了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,最后便落伍了。與此類(lèi)似,國(guó)務(wù)院參事室特約研究員蔡望懷是如此評(píng)述教育的力量的:“相比于知識(shí)的傳授,教育更重要的功能是點(diǎn)燃,點(diǎn)燃對(duì)美好高尚生活的熱愛(ài),點(diǎn)燃奮發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力,點(diǎn)燃追求真理的激情?！?/P>

　　但我們又必須面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),種種教育不公現(xiàn)象,確實(shí)讓一些孩子們難有公平的起跑線。對(duì)此,家長(zhǎng)們采取各種措施,讓孩子提前開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、識(shí)字、背誦古詩(shī)詞……學(xué)鋼琴、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)……整容、社交……“不要讓孩子輸在起跑線上”,也許是對(duì)的,也許是錯(cuò)的,誰(shuí)也不知道答案,甚至自己也難以免俗。

　　作為理性知識(shí)分子,覺(jué)得在“究竟什么才是孩子的起跑線?孩子的起跑線究竟輸不輸?shù)?”的前置性問(wèn)題,還沒(méi)有得到科學(xué)解答之前,“不要讓孩子輸在起跑線上”,確實(shí)不值得宣傳和推廣。家長(zhǎng)們更需要做的,還是想辦法把快樂(lè)還給孩子,把生活還給孩子。郭文婧原題：先厘清孩子的起跑線究竟是什么。