“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里面……”這是一首我們耳熟能詳?shù)母?，更是教育孩子從小拾金不昧的?jīng)典歌曲。但據(jù)報(bào)道，當(dāng)中學(xué)生小楊將撿到的五元錢(qián)交給警察叔叔時(shí)，警察卻稱(chēng)“無(wú)法處理”又還給了她。這讓小楊十分郁悶，不知道遇到這樣的事兒該怎么辦。

　　面對(duì)上交的五元錢(qián)，年輕的警察一臉茫然，他們真的不知道該怎么辦，認(rèn)為拒收最為穩(wěn)妥。而這卻造成了純真少年小楊的郁悶和茫然。好在，公眾沒(méi)被難倒，從區(qū)區(qū)五元錢(qián)中他們看到了不少大問(wèn)題……

反對(duì) 一個(gè)錯(cuò)誤的暗示

　　這幾個(gè)警察可能是因?yàn)殄X(qián)太少了，收起來(lái)麻煩，去尋找失主也不太可能。如果是五百元，甚至是五萬(wàn)元，肯定是先要找失主的。的確，學(xué)生拾到的錢(qián)是少了，但哪怕是拾到一分錢(qián)，也同樣應(yīng)該先收下。這是對(duì)學(xué)生拾金不昧的愛(ài)護(hù)，同時(shí)也是對(duì)這種精神的弘揚(yáng)。聲稱(chēng)“無(wú)法處理”并將錢(qián)還給學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生的傷害，也讓其懷疑自己的做法是否錯(cuò)了。其實(shí)，對(duì)于重新回到自己手中的錢(qián)，這小小的五元錢(qián)就成了“燙山芋”了，該如何處置呢？這也成為了問(wèn)題。更重要的是，這會(huì)成為一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，以后如果再拾到錢(qián)，還會(huì)將錢(qián)交給警察叔叔嗎？還會(huì)有這種勇氣嗎？

　　說(shuō)到底，警察叔叔的拒絕，其實(shí)是怕麻煩，因?yàn)殄X(qián)太少，覺(jué)得自己付出的“代價(jià)”太高，劃不來(lái)。或許從成本的角度看，警察的做法有著一定的道理，但從學(xué)生的成長(zhǎng)，從呵護(hù)拾金不昧精神的角度看，則完全是錯(cuò)誤的想法。因?yàn)檫@不是能夠用金錢(qián)來(lái)衡量的。當(dāng)然，公安機(jī)關(guān)也可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立遺失物指定收集地，但不管如何，不能因?yàn)榕侣闊┒芙^一個(gè)學(xué)生的拾金不昧。“無(wú)法處理”是一個(gè)錯(cuò)誤的“暗示”，警察不能成為扼殺孩子拾金不昧的向善之心。郭文斌

評(píng)判

五元錢(qián)雖小 問(wèn)題卻不少

　　其實(shí)，類(lèi)似的撿到一分錢(qián)、一角錢(qián)、一元錢(qián)的消息以前也曾經(jīng)發(fā)生報(bào)道過(guò)。只是時(shí)至今日，其所暴露出的問(wèn)題依然沒(méi)有引起相關(guān)的注意罷了。撿到的五元錢(qián)面額雖然很小，但其中值得思考的問(wèn)題卻不少。

　　其一，必須要搞清楚：撿到五元錢(qián)的孩子為什么會(huì)郁悶？要知道：讓這名中學(xué)生郁悶的不是區(qū)區(qū)的五元錢(qián)，而是對(duì)從小一直以來(lái)接受學(xué)校拾金不昧教育的迷茫：拾金不昧難道還得看金額的大小嗎？小時(shí)候經(jīng)常唱“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里面……”這首耳熟能詳?shù)母枨?，這種撿到錢(qián)物要交公的做法，早已深深扎入到了孩子幼小的心靈里?？墒牵?dāng)孩子撿到錢(qián)交給警察的時(shí)候，卻遭遇了退回的尷尬，遇到這種情況，甭說(shuō)是未成年的孩子，即便是大人是不是也只有無(wú)奈的份兒？以金錢(qián)的多少來(lái)衡量拾金不昧，是對(duì)拾金不昧的一種無(wú)形踐踏與侮辱。

　　其二，我們必須搞清楚：拾金不昧教育僅僅只是學(xué)校和家長(zhǎng)的事情嗎？答案自然是否定的。就拿孩子撿到五元錢(qián)這件事情來(lái)說(shuō)，多少年學(xué)校進(jìn)行的拾金不昧教育，很可能會(huì)在警察“無(wú)法處理”的情況下轟然倒塌！至少，讓孩子對(duì)學(xué)校的拾金不昧教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，價(jià)值觀的困惑也在所難免了！或許每個(gè)人都知道，從拾金不昧的角度來(lái)看，1元錢(qián)與1百元錢(qián)、1萬(wàn)元錢(qián)是可以畫(huà)等號(hào)的。但是，這樣的道理到了這位穿著警察制服的成年人那里，怎么就不是了呢！絕對(duì)不能把“社會(huì)教育”僅僅停留在口頭上或文件中，否則只可能是好看的一張皮而已，沒(méi)什么實(shí)在的意義。從這個(gè)角度來(lái)看，五元錢(qián)的拾金不昧遭遇尷尬的確不容小覷?。▽O廣勛）