據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，昨天下午，由靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心主辦的靜安父子閱讀聯(lián)盟第二站活動(dòng)在市西小學(xué)舉行?，F(xiàn)場記者發(fā)現(xiàn)，參與活動(dòng)的家庭中父親不足一半。相比較媽媽的聚精會(huì)神，有些父親顯得心不在焉，桌上放著兩只手機(jī)，活動(dòng)中常被電話打斷。

三成父親不參與孩子教育

　　在中年級(jí)家庭的活動(dòng)室里，孩子和爸爸媽媽們正在完成“家庭繪本”——《我和爸爸媽媽的一天》，老師指導(dǎo)家庭用折疊書的方式，寫寫畫畫孩子與父母的一天。

　　記者看到，現(xiàn)場11個(gè)家庭中只有3位爸爸出席。爸爸為何缺席父子閱讀活動(dòng)？在場媽媽們的回答幾乎都一樣，爸爸工作太忙，平時(shí)幾乎沒時(shí)間管孩子?；顒?dòng)進(jìn)行到一半，一位父親匆忙奔出教室，同時(shí)氣喘噓噓趕到現(xiàn)場的媽媽告訴記者，爸爸剛接到單位的緊急任務(wù)，不能陪孩子了，趕緊叫她來“接班”。“他今天能陪兒子來，已經(jīng)表現(xiàn)非常不錯(cuò)了。”

　　在另一場親子閱讀講座中，記者發(fā)現(xiàn)，相比較媽媽的聚精會(huì)神，爸爸則顯得有些心不在焉。由于工作太繁忙，爸爸聽講座常被電話打斷，有位做銷售的父親桌上還放著兩只手機(jī)。

　　父親在親子活動(dòng)中的表現(xiàn)也側(cè)面印證了一組調(diào)查數(shù)據(jù)。不久前，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心抽取了4000個(gè)中小學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有72%的家庭父母共同參與孩子的教育，其余近三成家庭父親基本不參與。在父母共同參與教育的家庭中，又有七成家庭以母親教育為主，父親投入很少，只是輔助角色。 “因此，能有近一半的父親能來參與活動(dòng)，我們已經(jīng)感覺很滿意了，至少不少父親邁出了關(guān)鍵性的第一步?！膘o安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任陳小文說。

“親子閱讀”父親缺位更嚴(yán)重

　　在低年級(jí)的活動(dòng)室中，老師請爸爸媽媽與孩子一起閱讀繪本《鯨魚》。記者看到，相比較媽媽朗讀故事時(shí)的繪聲繪色，爸爸的表現(xiàn)顯得生硬羞澀，面無表情，投入程度也遠(yuǎn)不及媽媽和孩子?！捌綍r(shí)晚上睡覺前，都是媽媽給孩子講故事，女兒不喜歡聽我講?！奔议L章先生告訴記者。

　　記者隨機(jī)采訪了幾位父親后發(fā)現(xiàn)，在親子閱讀中，父親缺位的情況更加明顯?！霸诩依铮职峙c媽媽有明確的分工，我主要負(fù)責(zé)陪孩子玩，比如下棋、去游樂園等，媽媽主要管學(xué)習(xí)、閱讀等?！奔议L萬先生說。

　　“在燈光中，陪伴孩子閱讀的一定是母親嗎？可不可以有父親的身影？父親在親子閱讀、乃至家庭教育中的作用發(fā)揮能否更為明顯？”陳小文告訴記者，之所以推出父子閱讀同盟，主要是源于父親在家庭教育中的“角色缺失”問題。平時(shí)參加家長會(huì)，看到的全是媽媽身影，父親在家庭中扮演的多是“維和部隊(duì)”和“財(cái)神爺”的角色。

　　“爸爸們常把工作忙掛在嘴邊，其實(shí)每天只要能抽出10分鐘的時(shí)間，陪孩子一起閱讀，這是完全能做到的?！标惱蠋熃ㄗh說，如果爸爸能夠陪伴孩子共同閱讀，也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，觀察孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對增加家庭親情有極大的益處。

讓孩子感受智慧和力量

　　“推出父子閱讀同盟，意在讓更多的父親在與孩子共同閱讀的過程中享受閱讀的快樂，享受共同成長的快樂?！标惱蠋熣f，通過閱讀，父親為孩子打開一扇通往廣闊世界的窗；通過閱讀，孩子也能感受到父親的智慧與力量?！?/FONT>