家長應(yīng)該如何教育孩子“維權(quán)”？

　　近年，一套法國系列通話《不一樣的卡梅拉》進(jìn)入中國，大受家長們追捧。書中講述的是一只法國小雞特立獨行、追求夢想的故事。雖然許多家長稱贊該書不會老是教孩子“遵守秩序、團(tuán)結(jié)友愛”；然而，也有家長指責(zé)“這只小雞既不睡覺，也不下蛋，還離家出走，這不是在教孩子不聽話嗎？”有專家分析，這源于中國家長式教育中，仍遺留著“權(quán)威”式教育弊端。

　　“家長作為孩子的第一啟蒙教師，應(yīng)該幫助自己的孩子樹立基本的是非觀、正確的道德觀，而不是一味地把孩子丟給學(xué)校，告訴孩子要‘聽老師的話’?！倍≈持赋?，家長的教育很重要，他們應(yīng)該培養(yǎng)孩子基本的判斷能力?！凹议L應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子‘這個是好的，這樣是對的’，‘那個是不好的、那樣是不對的’，等長大以后，他們就會知道，這些叫是非觀、人生觀、價值觀。”

　　另一方面，有業(yè)內(nèi)人士指出，不少家長在遇到老師斥責(zé)小孩的時候，并沒有冷靜地思考對錯，而簡單地將原因歸咎為孩子“不聽話”，以至于讓小孩無法明辨是非，麻木地“屈從”于老師和家長的“權(quán)威”下?！笆聦嵣?，很多孩子被斥責(zé)并非他們的過錯，但被訓(xùn)斥過后，孩子們往往會更加懼怕，不敢向外界尋求保護(hù)。”崔府街幼兒園前園長麥添指出，家長不僅要讓孩子明辨是非，還應(yīng)該教會他們?nèi)绾握_地保護(hù)自己。

　　“我們往往到大學(xué)才教學(xué)生什么是正確的價值判斷，怎么維護(hù)自己的權(quán)益，太晚了！”廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系主任楊振興指出，家庭對孩子有潛移默化的影響，所以父母應(yīng)該在孩子小時候就以積極的價值觀來引導(dǎo)他們，承擔(dān)起灌輸維權(quán)意識的責(zé)任。

提高師德應(yīng)該從何做起？

　　據(jù)新暉學(xué)校校長介紹，“掌摑”事件中的謝老師僅21歲，是個標(biāo)準(zhǔn)的“90后”。今年9月份入職新暉學(xué)校，在該校工作才兩個月?！袄蠋熥约核刭|(zhì)就不高，怎么能期望教好學(xué)生呢！學(xué)校應(yīng)該好好思考一下怎么提高老師的道德水平。”網(wǎng)友“旖旎”的看法代表了大部分家長的心聲。他們一致認(rèn)為，在孩子把老師放在“權(quán)威”榜樣的情況下，老師“其身不正”，會嚴(yán)重影響孩子的身心發(fā)展。對此，丁之境指出，新暉是民辦學(xué)校，打工子弟比較多，教師本身面臨生存壓力，在對教師的培訓(xùn)方面比較薄弱，在師德的培養(yǎng)上也有心無力，一些制度上、管理上的工作不到位。這些因素夾雜在一起共同導(dǎo)致了“無良”老師的出現(xiàn)。

　　據(jù)當(dāng)事者謝某反映，其因為學(xué)生遲到會間接導(dǎo)致其被扣工資，因此就把壓力轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上?！斑@種壓力的轉(zhuǎn)移是非常可怕的。”心理咨詢師姚一敏指出，學(xué)校對老師和學(xué)生都應(yīng)該實行人性化管理，讓失衡的循環(huán)系統(tǒng)可以平衡起來，這樣老師才有自我消化壓力的能力，而不會將自己的壓力轉(zhuǎn)移給學(xué)生?！斑@個平衡不是教師可以獨當(dāng)一面的，需要各方共同配合?！?/FONT>