這些稀奇古怪的暑假作業(yè) 你會做幾道？

　　老師說，暑假作業(yè)旨在讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，培養(yǎng)興趣，對一些太難的題目，家長不要強求孩子做完。

　　暑期，孩子們的作業(yè)再一次引起了大家的關(guān)注，為何小學(xué)生的暑期作業(yè)會有這么大的關(guān)注度呢，一起來看看今天我們的這單新聞，你就會明白其中的奧妙。

　　“九十九，猜個字”、“下面哪個是莊稼的朋友，哪個是莊稼的敵人？七星瓢蟲還是赤眼蜂？”“對對子———葉對”……這些暑假作業(yè)，你會做嗎？

　　又到一年暑假時，孩子們作業(yè)本上那些稀奇古怪的題目，再次成為大家熱議的話題。也許，你會問：真有這么難嗎？

　　昨天，重慶晨報記者為此專程跑了書店，聯(lián)系了家長，采訪了做家教的大學(xué)生，看看他們都曾遭遇了哪些暑假難題。

　　猜字謎———有水大無邊，有雨長白斑，有人要受氣，有樹花耐寒；對對子———葉對，冷月對，冬雪對，賞雨對；歇后語———咸菜煎豆腐……

這些語文題作業(yè)讓人發(fā)昏

　　昨天上午，記者首先來到了重慶書城，在4樓找尋了半天，發(fā)現(xiàn)這里專門針對暑假的科目作業(yè)并不多。

　　在一本《培優(yōu)作業(yè)本》(五年級上)中，一道“寫一寫”的題目，讓人看了有些發(fā)昏。

　　題目中給出了一個表格，里面有“日”“月”兩字不同寫法，分別對應(yīng)“隸書”、“金文”等不同字體、“龜甲”等書寫工具和不同朝代，學(xué)生們需要根據(jù)已經(jīng)列出的不同寫法，寫出對應(yīng)的朝代或字體或書寫工具。

　　記者在書城找來一個正在選購教輔資料的初二學(xué)生，面對這個小學(xué)五年級的題目，這名初中生捧著書，看了半天，也想不出合適的答案。

　　除了這些從題型上就讓人有些摸不著頭腦的題目外，還有些題目，看著挺熟悉，但要做起來，卻依然挺費腦細(xì)胞的。比如：猜字謎———有水大無邊，有雨長白斑，有人要受氣，有樹花耐寒；對對子———葉對，冷月對，冬雪對，賞雨對；歇后語———咸菜煎豆腐……

　　有一些三位數(shù)，它們除以3余數(shù)是1，除以5或8余數(shù)都是4，問這樣的三位數(shù)一共有多少個

四年級數(shù)學(xué)題

成了國考題

　　李亨是西南大學(xué)的一名大三學(xué)生。昨天，記者在重慶書城外碰到他時，他正在找一份家教工作。說起那些“雷人”的暑假作業(yè)，李亨說，自己也曾經(jīng)碰到過。

　　去年暑假，李亨在學(xué)校附近找了一份家教工作，輔導(dǎo)一名小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)和語文。看似簡單的工作，但一道小學(xué)數(shù)學(xué)題卻讓他遭遇尷尬。

　　那天，李亨在學(xué)校宿舍里為第二天的輔導(dǎo)備課時，在學(xué)生的一本暑假作業(yè)資料里碰到一道很“頭疼”的數(shù)學(xué)題：有一些三位數(shù)，它們除以3余數(shù)是1，除以5或8余數(shù)都是4，問這樣的三位數(shù)一共有多少個。

　　這道題，李亨抓了半天腦袋，真是一點思路都沒有，無奈之下，他向幾位舍友求助?！按蠹铱催^這道題之后，也是很長時間沒做出來，最后是我一個同學(xué)用百度搜索了一下才算解決了?！?/P>

　　李亨說，他一個同學(xué)在做一套公務(wù)員考試模擬題的時候也碰到了這道題，“幸虧網(wǎng)上有答案，要不然我可能要在我的學(xué)生面前丟人了，不過這種連我們大學(xué)生都做不出來的題，讓他們小學(xué)生做，真是難為他們了。”

　　下面哪個是莊稼的朋友，哪個是莊稼的敵人？七星瓢蟲還是赤眼蜂？

為解題他打電話回農(nóng)村

　　“下面哪個是莊稼的朋友，哪個是莊稼的敵人？七星瓢蟲還是赤眼蜂？”回到我們最初看到的這道題目。為了這道題，語文老師羅軒華甚至把電話打到了合川老家，可咨詢了無數(shù)人，大家都不知道，赤眼蜂到底是啥。

　　羅軒華在渝中區(qū)某職校任教，當(dāng)三年級的兒子拿出這道題目時，他傻眼了。對于這個完全陌生的領(lǐng)域，羅軒華只得請教別人，問了一圈同事，沒人知道。羅軒華打電話回農(nóng)村老家，還是沒人知道。最終，羅軒華求助萬能的網(wǎng)絡(luò)，得到答案———赤眼蜂，顧名思義，紅眼睛的蜂。

　　你能依據(jù)不同打擊樂器的聲響，畫出它們共同的“聲響圖”嗎？

這個題目差點把孩子弄哭

　　何敏的女兒現(xiàn)在已讀四年級了。但她對女兒一年級暑假作業(yè)上的一道題目，印象深刻：你能依據(jù)不同打擊樂器的聲響，畫出它們共同的“聲響圖”嗎？題目中以碰鈴和響板為例，然后又給出三件樂器讓學(xué)生作答。

　　“這個題目差點把孩子給弄哭了。”何敏說，當(dāng)時，為了這個題目，她上網(wǎng)請教了不少網(wǎng)友，可沒有一個人能給出一個像樣點的答案。最后，何敏讓孩子跳過這道題目，在作業(yè)本上留了空擋。