教育專家:

首先要保證孩子基本素質(zhì)教育

　　在業(yè)余格斗運(yùn)動(dòng)員看來(lái),年少時(shí),讀書(shū)比打拳重要。然而,這樣的專業(yè)聲音在“格斗孤兒”事件中被淹沒(méi)。不少人認(rèn)為,對(duì)于家境不好的孩子來(lái)說(shuō),打拳這種“教育”比讀書(shū)更有出路。

　　不過(guò),在教育人士看來(lái),任何形式的教育都不能弱化義務(wù)教育的本質(zhì)。

　　“我覺(jué)得不論是學(xué)習(xí)體操還是武術(shù)、雜技等,首先要保證孩子的基本知識(shí)教育,因?yàn)闆](méi)有任何一部法律法規(guī)說(shuō)未成年人以技能學(xué)習(xí)為主、以知識(shí)教育為輔,這種說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤的。”程方平對(duì)《法制日?qǐng)?bào)》記者說(shuō),“所謂義務(wù)教育,就是接受國(guó)民的基本素質(zhì)教育,不接受這個(gè)基本的教育,很難成為一個(gè)合格的公民,這其中有國(guó)家的責(zé)任也有監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人都沒(méi)有理由來(lái)弱化國(guó)民基本教育,弱化義務(wù)教育。”

　　“對(duì)于未成年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)際上沒(méi)有好或不好的問(wèn)題。不同的人有不同的選擇,不同的人條件也不一樣,所以沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠確定孩子用大量時(shí)間學(xué)習(xí)格斗好不好。一個(gè)基本的原則是,要依據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)、潛能以及成長(zhǎng)發(fā)展需要來(lái)確定他該學(xué)什么,而不是泛泛而談。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō),在這樣的前提下,接受義務(wù)教育要保證年限以及內(nèi)容,從義務(wù)教育法的角度來(lái)說(shuō),政府部門(mén)要負(fù)責(zé)任,家庭要負(fù)責(zé)任,孩子本人也有義務(wù)接受教育。孩子在接受義務(wù)教育的同時(shí)可以學(xué)一些自己喜歡的東西,但要以接受義務(wù)教育為前提。

　　恩波格斗俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人此前在接受媒體采訪時(shí)說(shuō),他們也請(qǐng)老師為孩子們上課,會(huì)完成基本課程,孩子所接受的教育也是完整的。

　　對(duì)于這樣的說(shuō)法,程方平的態(tài)度是“不成立”。“義務(wù)教育法現(xiàn)在還在施行,孩子不上學(xué)本身就是違法的,孩子必須到正規(guī)的學(xué)校接受義務(wù)教育階段的教育。有資質(zhì)的私立學(xué)校需要經(jīng)過(guò)教育部門(mén)的認(rèn)證。這個(gè)俱樂(lè)部,誰(shuí)認(rèn)證它可以代替學(xué)校?”程方平說(shuō)。

　　南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)教授程平源在接受《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō),所謂以格斗訓(xùn)練為主、知識(shí)學(xué)習(xí)為輔,這屬于一個(gè)投機(jī)性的說(shuō)法,“格斗俱樂(lè)部是商業(yè)機(jī)構(gòu),不是學(xué)校,是在打擦邊球”。

　　在采訪過(guò)程中,也有公眾提出,這些格斗少年與在體校學(xué)習(xí)的少年難道不是一種成長(zhǎng)模式嗎?

　　“這種格斗和體校教育是不同性質(zhì)的。比如,體育專長(zhǎng)生等都?xì)w納到國(guó)家教育體制之內(nèi),是有上升空間的,體育生也要接受知識(shí)教育,也可以上大學(xué)。這個(gè)俱樂(lè)部就不同了,它是一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu),沒(méi)辦法監(jiān)督它,孩子們以后怎么辦?這些孩子的發(fā)展前景是什么?不得而知。”程平源說(shuō),體校有一套完整的選拔教育體系,這兩者要特別區(qū)分開(kāi)。