呼喚融入鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)文化教育 鄉(xiāng)愁教育有必要嗎
江蘇省連云港市新海小學(xué)的學(xué)生在上書法課。耿玉和攝/光明圖片
在當(dāng)代，鄉(xiāng)愁折射出億萬游子現(xiàn)實(shí)困境的心理慰藉。在中國(guó)迅速成為世界工廠的時(shí)代，億萬被冠以農(nóng)民工身份的農(nóng)家子弟背井離鄉(xiāng)，各地謀生，是鄉(xiāng)愁在民間催生的社會(huì)共境。當(dāng)代農(nóng)民工為中國(guó)引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，而這個(gè)群體遭遇了諸多社會(huì)歧視和不公。無疑地，曾經(jīng)的家鄉(xiāng)記憶、尚存的家園氣息給他們提供了工作的動(dòng)力、生活的勇氣和心理的慰藉。同樣的，80后一代打拼的知識(shí)人，面對(duì)壓力山大的現(xiàn)實(shí)困境，亦有鄉(xiāng)愁的浩嘆。
可以說，鄉(xiāng)愁本質(zhì)上是文化自覺、文化反思行為。人皆可以鄉(xiāng)愁，然而鄉(xiāng)愁不能夠僅僅限于奶奶的豆瓣醬、爺爺?shù)哪窘诚?、塘邊的皂角樹、故鄉(xiāng)的油菜花。鄉(xiāng)愁的質(zhì)量決定著傳統(tǒng)文化傳承的深度和高度。
鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)文化特征，成為鄉(xiāng)愁教育開展的前提。鄉(xiāng)愁教育是特殊的民間傳統(tǒng)文化教育。需要說明的是，鄉(xiāng)愁教育不等于“鄉(xiāng)愁”加“教育”，不等于鄉(xiāng)土教育，也不單純等于傳統(tǒng)文化教育。鄉(xiāng)愁教育，旨在恢復(fù)民間文化記憶，昭示文化共同體不違初心，不忘初心，溫情家國(guó)，敬重傳統(tǒng)，共創(chuàng)未來的教育。鄉(xiāng)愁教育是既新且舊的教育。它是工業(yè)文明取代農(nóng)耕文化傳統(tǒng)時(shí)代的教育新產(chǎn)品，又是文化教育傳承民族文化，創(chuàng)新發(fā)展共建未來的教育舊使命。
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