資料圖。中新社發(fā) 張潤哲 攝

觀點(diǎn)——

就業(yè)“快”與“慢”的爭議：先鍛煉能力還是豐富閱歷？

　　如今，“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益突出，有專家分析，在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，近些年“慢就業(yè)”現(xiàn)象反映了許多人的擇業(yè)觀正悄然改變，不再恪守“畢業(yè)即工作”的傳統(tǒng)模式，而是更多地考慮未來規(guī)劃和就業(yè)質(zhì)量。不過，在家“啃老”的問題也確實(shí)存在。

　　那么，“慢就業(yè)”到底好不好？此前，針對這一現(xiàn)象，社會爭議不斷。有反對者批評，提倡“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開脫。教育部本月初發(fā)布數(shù)據(jù)，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計達(dá)795萬,比2016年又多出30萬。在激烈的就業(yè)競爭面前，遞簡歷的動作慢一步都有可能錯失良機(jī)，再提倡“慢就業(yè)”，豈不是把人往坑里帶？

　　但有支持者認(rèn)為，“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。

　　“我反對‘慢就業(yè)’這一說法。”中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所所長曾湘泉在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)該要“快就業(yè)”，有些90后比較懶散、紀(jì)律性差，早點(diǎn)進(jìn)入職場，才會盡快了解自己的所學(xué)及所需。

　　曾湘泉指出，中國教育存在理論脫離實(shí)際的問題，因此，畢業(yè)生無論選擇大企業(yè)還是小企業(yè)，通過進(jìn)入職場，更能從中了解相關(guān)的要求及知識，并鍛煉能力。

　　郭盛則認(rèn)為，其實(shí)，“慢就業(yè)”未必是一件壞事情，在中國的教育體系里，大學(xué)生學(xué)到了很多知識，但實(shí)際上缺少了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，缺少能真正打開自己眼界的游學(xué)經(jīng)歷，包括去外國及其他地方學(xué)習(xí)的經(jīng)歷等。因此，有些選擇“慢就業(yè)”的學(xué)生是想用半年或者一年的時間來增長自己的社會閱歷，增長自己的知識經(jīng)歷，這其實(shí)是好事情。

　　郭盛也指出，“當(dāng)然也有不好的現(xiàn)象，諸如畢業(yè)生‘啃老’或者一些人因沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而不愿意做更多的努力。但是，我們看到的大多數(shù)學(xué)生還是非常希望就業(yè)，還是希望朝著自己的方向努力的，只不過，他們可能想在就業(yè)前盡可能多了解、見識這個世界。

　　資料圖。楊華峰 攝

建議——

　　專家稱大學(xué)生就業(yè)需要專業(yè)指導(dǎo)

　　不過，無論是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，就業(yè)壓力都是大學(xué)生不得不面對的問題。

　　今年2月，人力資源和社會保障部部長尹蔚民介紹，今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生大約也是這個數(shù)量。“青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右，這個壓力也是非常大的。”

　　針對這一問題，記者注意到，近年來，政府部門出臺了諸多政策，也開辟了許多渠道來引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。諸如近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2017屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中，推出部分就業(yè)新舉措，鼓勵高校優(yōu)先向大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)轉(zhuǎn)移科技成果等。

　　有觀點(diǎn)認(rèn)為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，政府的相關(guān)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)鼓勵政策都很好地貼合了時代特點(diǎn)，那么，社會也該跟進(jìn)。

　　為此，有專家建議，在大學(xué)生就業(yè)觀念改變的當(dāng)下，解決大學(xué)生就業(yè)問題的一大迫切任務(wù)是建立一支專業(yè)化和職業(yè)化水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，包括學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)人員及人力市場的就業(yè)指導(dǎo)人員。　(呂春榮)