小學(xué)生放學(xué)后越來(lái)越“宅” 大多數(shù)家長(zhǎng)憂心社交能力
“以前，每當(dāng)放學(xué)后，小區(qū)里都有很多孩子玩耍。但現(xiàn)在，放學(xué)玩耍的人越來(lái)越少。三年級(jí)以后的孩子，幾乎就看不到身影了。”北京家長(zhǎng)李盛說(shuō)。
李盛的感受并非個(gè)例。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2002人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，55.7％的受訪者感到身邊小學(xué)生放學(xué)后自由玩耍的越來(lái)越少了，66.8％的受訪者認(rèn)為這是年級(jí)升高、課業(yè)繁重導(dǎo)致。69.0％的受訪者擔(dān)心，缺少同齡間溝通，孩子的世界會(huì)越來(lái)越自我。
僅7.7％受訪者表示孩子放學(xué)后玩耍時(shí)間在2小時(shí)以上
北京市民趙中陽(yáng)是一名一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)。他坦言，如今孩子放學(xué)后都不去玩耍了，寧愿在家玩電子產(chǎn)品，“我家孩子放學(xué)后先寫(xiě)作業(yè)，然后有一個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，主要是玩電腦。感覺(jué)如今的小孩少了很多樂(lè)趣，我們小時(shí)候在學(xué)校操場(chǎng)或家門(mén)口，和小伙伴跑著跳著做游戲，或者自己動(dòng)手做玩具，無(wú)憂無(wú)慮還增進(jìn)了伙伴間的感情”。
北京家長(zhǎng)巖曦的孩子讀小學(xué)四年級(jí)，平時(shí)如果晚飯前沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，飯后就要繼續(xù)寫(xiě)，很少出去玩，“寫(xiě)完作業(yè)就快9點(diǎn)了，之后玩會(huì)兒或看會(huì)兒書(shū)就該準(zhǔn)備休息了”。如今她也在想怎么合理安排，保證孩子每天能有出去玩的時(shí)間。
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