­　　與青春期的孩子相處是不少家長(zhǎng)倍感困擾的問(wèn)題。10月14日，蔡甸區(qū)奓山中學(xué)副校長(zhǎng)魏峰做客長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)校長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì)，從《給教師的建議》一書(shū)總結(jié)出一些適合家庭教育的建議，分析與孩子的相處之道，分享鼓勵(lì)孩子的有效方法。

­　　武漢市蔡甸區(qū)奓山中學(xué)副校長(zhǎng)魏峰

­　　不能光“說(shuō)”教而要重身教

­　　“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。《論語(yǔ)》中勾勒的這幅春日郊游圖，大家一路吹著風(fēng)、唱著歌，享受著生命的充實(shí)與快樂(lè)，這是我很欣賞的一種狀態(tài)。而現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)與青春期孩子相處時(shí)不是愛(ài)理不理就是雞飛狗跳。”魏峰說(shuō)，其實(shí)與孩子相處的核心在于分享與共生。

­　　家長(zhǎng)都愛(ài)說(shuō)“孩子不聽(tīng)我的啊”，其實(shí)是家長(zhǎng)常常把“說(shuō)”當(dāng)成“教”，孩子越聽(tīng)越煩，有了逆反心理。教育孩子首先要做的就是讓自己更優(yōu)秀，用自己的身教去影響孩子的成長(zhǎng)。

­　　魏峰拿出兩幅課堂板書(shū)圖片，一張工整，一張凌亂。“我在教學(xué)中，也曾不注意板書(shū)，常常沒(méi)有規(guī)劃，寫(xiě)不下了就拉一根線到黑板的空白處繼續(xù)寫(xiě)。沒(méi)想到考試時(shí)就有學(xué)生在卷面上到處亂拉線，導(dǎo)致失分。學(xué)生的言行很大程度上是老師、家長(zhǎng)言行的折射。平時(shí)你苦口婆心的要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，遠(yuǎn)不如日常生活中的親身示范對(duì)孩子的正面影響效果好”。

­　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把孩子當(dāng)“人”看

­　　《給教師的建議》中一個(gè)重要的思想就是把孩子當(dāng)人看，從孩子角度來(lái)看待和解決問(wèn)題，理解孩子的做法，從孩子的高度尋找解決問(wèn)題的辦法，而不是以成人的眼光看問(wèn)題。

­　　魏峰說(shuō)，有家長(zhǎng)一聽(tīng)到這個(gè)，馬上會(huì)說(shuō)：“我怎么不把他當(dāng)人看？我都把他當(dāng)神看了！”仔細(xì)想一想，家里凡有大事，你告訴過(guò)孩子嗎？你做重大決定，征求過(guò)孩子的意見(jiàn)嗎？甚至孩子就讀的學(xué)校、他交的朋友、他喜歡的老師你知道嗎？只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能理解孩子。

­　　有些家長(zhǎng)喜歡干涉孩子交朋友，覺(jué)得愛(ài)打球的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，體藝特長(zhǎng)多的孩子愛(ài)搶風(fēng)頭，從而要求“少跟他們玩”。“其實(shí)，之所以能夠成為朋友，很大程度是因?yàn)樗麄兪峭?lèi)人，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)打球的孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性好，毅力也強(qiáng)；字寫(xiě)得好的孩子專(zhuān)注力強(qiáng)，肯定堅(jiān)持練習(xí)”。

­　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，他們有什么認(rèn)識(shí)，有什么愿望，有什么想法，有什么顧忌，有什么目標(biāo)。成人的心里千萬(wàn)不要只有自己，只有大人的觀點(diǎn)和想法。

­　　要從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)

­　　家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)普遍存在兩個(gè)問(wèn)題：一是鼓勵(lì)的缺失，二是鼓勵(lì)的濫用。“有一種孩子叫別人家的孩子”的調(diào)侃就是鼓勵(lì)缺失的表現(xiàn)。家長(zhǎng)眼中自己孩子總有那么多的不足，別人的孩子總是有那么多優(yōu)點(diǎn)。而鼓勵(lì)的濫用則會(huì)導(dǎo)致鼓勵(lì)“不值錢(qián)、沒(méi)效果”。

­　　魏峰分享了一位母親和家長(zhǎng)會(huì)的故事。幼兒園時(shí)老師說(shuō)：“孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連3分鐘也坐不了。”回家路上媽媽對(duì)兒子說(shuō)：“你原來(lái)在板凳上1分鐘也待不住，現(xiàn)在能坐3分鐘了，老師說(shuō)你有進(jìn)步。”兒子上小學(xué)時(shí)老師說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)考試，他只考了30分，懷疑智力上有障礙。”媽媽卻對(duì)兒子說(shuō)：“你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌。”兒子上初中時(shí)老師說(shuō)：“以現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”媽媽回家后扶著兒子的肩膀說(shuō)：“班主任說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”兒子聽(tīng)了信心大增，果真考上了重點(diǎn)高中。

­　　“家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能增強(qiáng)他的信心，讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)并充分發(fā)揮。”魏峰說(shuō)，當(dāng)孩子做出讓你自豪的成績(jī)時(shí)、小有進(jìn)步時(shí)，或者使出渾身解數(shù)仍收效甚微時(shí)，不妨給予鼓勵(lì)，這些真心的鼓勵(lì)會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子發(fā)展的動(dòng)力。（記者楊幸慈 通訊員吳琪俊 記者彭年 攝）