為師生提供新的交流渠道
不管是有心栽花還是無心插柳,這些公眾號既助推了教師的專業(yè)成長,又在無形中拉近了教師與學(xué)生、家長的距離。在這個交流與分享的平臺中,三方共同關(guān)注教育,實現(xiàn)教學(xué)相長。
小月老師提到,為了更新公眾號內(nèi)容,他需要經(jīng)常閱讀、尋找相關(guān)素材,同時思考有沒有話題或內(nèi)容可以“移植”到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這就督促他不僅要關(guān)注本專業(yè)的知識,還要放寬視野,關(guān)注教育和其他專業(yè)領(lǐng)域的進展,回過頭來看,其實對自己的教學(xué)也有一定的促進作用。
而在撰寫文章的時候,他常常會提出一些數(shù)學(xué)問題,雖然這些問題不適合作為試題在課上講解,但同樣可以促進學(xué)生思考。“學(xué)生在公眾號上看到了題目,有時會在課后和我一起探討,有時會在公眾號上留言交流。”
公眾號廣泛的傳播力,還有另一種奇妙效應(yīng)。李酈提到,通過公眾號,她終于與一些闊別已久的學(xué)生“重逢”。而更令她意外的是,她的閱讀好習(xí)慣也漸漸影響了更多人,“很多素不相識的人來留言、交流”,而班級學(xué)生更是受到了激勵和鼓舞。(見習(xí)記者 朱穎婕)