­　　學(xué)生對實習(xí)安排處處疑惑，老師認(rèn)為要從大局考慮

­　　讓李偉疑惑不解的是，此次實習(xí)不僅不允許自主實習(xí)，還把生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)綁定在一起，占用了他們的暑假。而“整個過程沒有任何文件下發(fā)，都是口頭通知的。”甚至沒有開動員會，只是“出發(fā)前在班級里召開過一個短會，說了一下組織問題。”

­　　記者也到學(xué)校的官方網(wǎng)站上進行了查詢，沒有找到關(guān)于2014級機械電子專業(yè)到山東煙臺富士康進行實習(xí)的通知。

­　　對此，朱老師對中國青年報·中青在線記者表示：“實習(xí)的事情讓老師和學(xué)生知道就可以了，不需要對外公開。這次主要就是以口頭形式講給學(xué)生的。書面文件可能是由學(xué)校高層來弄吧，我具體不太清楚。”

­　　他補充說：“實習(xí)計劃都是根據(jù)培養(yǎng)方案擬定的，具體的實習(xí)時間和地點要跟企業(yè)進行對接才能確定。我們也是第一次來富士康，關(guān)于一些具體的細(xì)節(jié)，我們也不是很清楚。”

­　　負(fù)責(zé)填寫審批表的江偉說：“實習(xí)的事情，我們是通過口頭通知的，沒有文件，我可以很明確地講，任何學(xué)校(對于這樣的實習(xí))都是沒有文件的。”

­　　而對于多名同學(xué)請求自主實習(xí)的問題，江偉認(rèn)為，不允許自主實習(xí)是有原因的，“本來上屆機電學(xué)生也要來這里的，但因為實習(xí)時間太短，企業(yè)不同意，就讓他們自主實習(xí)。但實際上，有很多學(xué)生都只是找個單位蓋個章就完事了，沒有真正得到鍛煉，今年就統(tǒng)一安排了實習(xí)。”

­　　在江老師看來，統(tǒng)一安排既是為學(xué)生的安全考慮，也為真正達到學(xué)習(xí)目的，“純碎是為了鍛煉學(xué)生的能力，而且六盤水本身就比較偏遠，到大企業(yè)實習(xí)的機會非常難得。”

­　　根據(jù)老師和學(xué)生的介紹，和山東煙臺富士康的合作屬于校企合作，“因為學(xué)?，F(xiàn)在要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須有實踐環(huán)節(jié)，這就要跟企業(yè)合作。今年先帶一部分學(xué)生過來看看情況。”朱老師說。他認(rèn)為，出于對專業(yè)技能要求的考慮，很多高校都會和企業(yè)建立這種產(chǎn)學(xué)研合作機制，幫學(xué)生找實習(xí)單位。和富士康的合作也是校領(lǐng)導(dǎo)在去年暑假進行考察后建立起來的。

­　　但來到企業(yè)后，大家就不得不面對一些現(xiàn)實問題，“我們到了人家的企業(yè)，不是說想怎么樣就能怎么樣，也不是想來就來，想走就走。”兩位老師頗有些無奈。

­　　考慮到企業(yè)的具體要求，學(xué)校決定把中間隔著一個暑假的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)安排到一起。“你站在老師的這個崗位上，不得不從大局考慮，如果學(xué)生要怎么樣就怎么樣的話，該怎么管理呢？”江老師表示，他也跟學(xué)生講過，老師們就是想把該具備的能力給他們培養(yǎng)鍛煉起來，也多次在群里做過學(xué)生的思想工作，“很多時候大家應(yīng)該相互理解一下”。