­　　對比2009年和2016年兩次關(guān)于《中美日韓四國高中生學(xué)習(xí)意識與狀況比較研究報告》（下稱報告）的調(diào)查數(shù)據(jù)，有這樣一個趨勢：我國“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式迅速發(fā)展，“以教師為中心”的教學(xué)形式略有減少。

­　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員孫宏艷拿出一組數(shù)據(jù)，經(jīng)常采用“小組研究性學(xué)習(xí)”的比例由2009年的35.3%增長至2016年的57.5%，增加了22.2%，經(jīng)常采用“個人研究性學(xué)習(xí)”的比例由27.6%增長至45.2%，增加了17.6%。

­　　可喜的是，中國教師采用“以教師為中心”的教學(xué)方式的比例略有減少，經(jīng)常“照本宣科”的減少了2.2%，經(jīng)常采用“題海戰(zhàn)術(shù)”的減少了4.3%，經(jīng)常提問的減少了5.3%。

­　　“我們也要看到，傳統(tǒng)教學(xué)方式的使用未見明顯減少，這是因為，長期以來，‘以教師為中心’的教學(xué)方式被認為是升學(xué)率的保障，由于評價體系和升學(xué)制度變革緩慢，傳統(tǒng)教學(xué)方式的地位也很難撼動。”孫宏艷指出。

­　　報告指出，中國高中生學(xué)習(xí)的信息化水平大幅增長。經(jīng)常使用電腦或手機軟件學(xué)習(xí)的比例增長了27.1%，經(jīng)常上網(wǎng)看新聞的增長了24.9%，經(jīng)常上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學(xué)習(xí)的信息或資料的增長了24.5%，經(jīng)常上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻的增長了18.9%，但經(jīng)常使用word等文字處理軟件寫文章反而下降了2%。

­　　他們的進步還有，對求知過程的興趣增加，更加重視全面發(fā)展。我國高中生“時常帶著疑問或好奇心，努力去弄明白”的比例由43.6%增加至53.2%，提高了9.6%。中國高中生認為“積極參加課外小組活動”重要的比例提高了7.5%，認為“當(dāng)班干部”重要的比例提高了5.0%，認為“掌握一技之長”重要的比例提高了9%。

­　　中國高中生采取各種學(xué)習(xí)方法的比例都有不同程度的增長，其中增長最多的是“多看參考書”，增加了10.1%，其次是“完全按老師教的學(xué)”“將所學(xué)的東西自己歸納整理”“將老師教的東西舉一反三地練習(xí)”，增加比例均不低于7%。

­　　縱向比較發(fā)現(xiàn)，中國高中生對學(xué)習(xí)成績的滿意度有了較大提升，對學(xué)習(xí)成績滿意的比例提升了13.3%。但是，中國高中生對自己綜合成績的評價略有下降。認為自己綜合成績處于上等的比例下降0.4%，認為自己屬于中上等的比例下降1.6%，認為自己屬于中等的比例下降1.6%。

­　　中國高中生認為學(xué)校生活快樂的比例有所下降，減少1.7%，美國高中生也下降6.1%，而日本、韓國高中生認為學(xué)校生活快樂的比例則呈現(xiàn)上升趨勢，分別上升了3.4%、2.1%。

­　　我國高中生的學(xué)習(xí)壓力呈現(xiàn)下降趨勢，下降了5.3%。“學(xué)生們出路多了，學(xué)習(xí)壓力也會相應(yīng)減小。”孫宏艷解釋。

­　　數(shù)據(jù)還顯示，父母的期望對學(xué)生壓力的影響降低，下降6.8%。這說明中國高中生父母的素質(zhì)正在提高，越來越多的父母降低了對孩子的成績關(guān)注，轉(zhuǎn)而更關(guān)注孩子的身體健康、交友情況、情緒變化等問題。（章正）